关于微生物方面论文范本,与高职微生物检验技术实验教学体会相关论文答辩开场白

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摘 要：为了培养高端技能型人才,增强3年制高职医学检验技术专业学生的就业竞争力,我院扎实推进微生物检验技术实验课程改革与发展,力争使培养的学生能达到岗位所要求的职业技能.该文探讨了微生物检验技术实验教学过程中的一些体会.

关 键 词：微生物检验技术；实验教学；体会

微生物检验技术中理论教学与实践教学的比例达到了1∶1,可见实验教学在整个教学过程中占据着非常重要的地位,实验课是学生对理论知识进一步理解和深化的过程,可以培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.现就教学体会总结如下.

1采用多种教学手段完善实验教学,促进学生对理论知识的掌握

微生物检验的实验准备工作有着特殊的时间要求[1],涉及到菌种的培养、转种,消毒灭菌等,准备时间长,学生基本无法参与且容易忘记.例如实验中抗体血清的制备,家兔的免疫时间约1个月时间,要使学生掌握实验原理、操作方法及注意事项等,光靠理论讲授是不够的,教师可一边通过板书讲解实验原理、操作方法,一边利用多媒体动画课件,直观、生动的画面激发学生的学习兴趣.结合教师的示教,强调注意事项,使学生对微生物实验由大脑中的理论抽象认识上升到具体形象认识[2],轻松掌握枯燥的理论知识.

2以学生为主导,在实验前、实验中、实验后,充分调动学生的积极性

2.1实验前

2.1.1突出实验课的地位,建立有效考核制度依据医学检验技术专业人才培养目标要求,结合高职院校的定位,医学检验教育侧重于实践技能的培养,微生物检验技术是一门实践性极强的专业课,实验课教学的好坏直接影响到教学质量.因此,建立一套有效的考核制度非常有必要,例如计算期末成绩时,期末考试占总成绩的40%,实验考试成绩占40%,平时成绩

关于微生物方面论文范本

2.1.2强调微生物工作的核心"有菌观念,无菌操作",养成良好的实验卫生习惯无菌操作是防止微生物进入人体或其他物品的操作技术,①它能保证标本在操作的过程中不受污染；②操作者在一个有菌的环境中,也能保证自身不受污染.教师可结合一些临床实例,例如沙门菌会引起伤寒等疾病,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性.

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2.1.3熟悉实验原理、操作方法及注意事项实验课前的预习是实验课有序进行的前提,由于在进行实验前已进行了相关的理论知识学习,很多学生在进行实验时没有很好的预习,完全依赖于教师的讲解与示教,无法将实验与之前讲的理论知识完美结合,经常是老师说一步,做一步,很茫然,实验效果不佳.教师可灵活运用不同的提问方式,以小组或者个人的方式进行提问,及时给予点评和鼓励,调动学生的积极性.

2.2实验中

2.2.1进行分组,每组设立小组长为了实验能有序进行,分10个小组,每组设立小组长,例如,实验中,要用到的油镜、菌种、培养基、染液等实验器材和药品等均由小组长来领取,避免了混乱的局面.

2.2.2课堂互动实验课的内容在之前的理论课中都讲到了,因此,实验课时不应只是老师的独角戏,教师应启发学生对已学知识进行回忆.例如,可以让学生以组为单位,根据本组同学的理解对本次实验原理、操作过程、注意事项进行阐述,然后其他组进行"纠错",提出自己的观点,教师依据小组回答结果,对其打分,作为实验课的平时成绩,纳入期末总评,最后由教师进行总结,这样可以促进学生对理论知识的理解.

2.2.3课堂记录由于微生物实验的特殊性,实验过程中有很多注意事项,这时课堂记录尤为重要,要求学生准备好纸,随时记录下来,课后进行总结归纳,作为小组讨论的依据,也有利于学生实验报告的书写.

2.2.4教师示教与学生示教相结合教师先进行示教,然后学生动手操作,在学生操作过程中,教师在教室进行巡视,细心观察,个别指导,要求学生都要动手,独立操作,发现问题及时纠正,直至过关为止,在实验课结束前教师鼓励一位同学进行示教,其他同学进行"纠错",最后教师总结,通过两次示教,加深学生对操作方法及注意事项的记忆和理解.

2.3实验后

2.3.1整理实验结束后,清理用物,归类有序放置,所有与微生物接触过的器材,如试管、平皿、废弃的菌种等都要先进行高压灭菌后才可以清洗,养成良好的实验室卫生习惯,为今后从事与微生物相关工作奠定基础.

2.3.2实验报告的书写实验报告能够记录实验全过程,包括实验目的、实验原理、实验器材和试剂、实验结果、讨论等等.在规范实验报告书写的同时,教师应强调实验报告中讨论的重要性,要求学生讨论实验成功的体会或失败的原因,下次实验要注意哪些地方,本次实验有什么值得借鉴的地方,实验讨论部分是反应小组活动的一个缩影,也能让同学理解团队合作的重要性.笔者要求同学当堂完成实验报告,尽量杜绝同学在课后的抄袭现象,督促学生学会观察[3].

3重视实验考核

实验考核是检查学生实践能力和实践技能的有效方法,也能提高学生对实验课的重视程度,调动学生实验的积极性.每次实验结束前对实验的重点内容进行抽查,例如制作培养基,PH值得矫正是难点,易出错,可以要求同学把本小组的矫正过程进行阐述,教师及时给予点评.期末考试时从提问和实际操作两个方面来进行.提问主要考察学生对所学知识的掌握程度,包括了实验原理、操作方法、操作过程中的注意事项及如何运用等；实际操作主要考察学生的动手能力和心理素质等.

4加强素质教育,强化职业道德,加大社会实践力度

4.1进行医学检验技术专业技能竞赛我院仿真门诊实验室的建立,让学生体验到了真实的临床情境,通过在仿真门诊实验室开展专业技能竞赛,促进学生的成长,同时让学生获得行业行为规范知识,树立较强的职业道德意识,提高学生学习的主动性.

4.2医院见习鼓励学生利用周末、寒暑假到医院、疾控中心、检验中心等相关专业机构进行见习,尽早接触临床,熟悉相关工作岗位的流程,对专业课的学习起到事半功倍的效果.

5引入新知识、新技术,保持学科先进性

检验医学发展非常迅速,新的病原体不断出现,细菌鉴定、培养设备也不断的更新换代,教师应让学生了解最新研究热点、检测仪器、科技成果等,这样不仅开拓了学生的视野,也激发了学生的求知欲望,还密切联系临床,适应社会发展的需要.

6结论

总之,在微生物检验技术实验教学中,教师应采取多种教学手段,不断加强实验前、实验中、实验后的质量控制,并能够积极引入本学科的新知识、新技术,强化学生的职业道德,才能使学生发展成为社会需要的高端技能型人才.

参考文献：

[1]林燕文,黄雁,陈巧兰.做好实验准备工作,提高微生物学实验教学质量[J].微生物学杂志,2012,7（32）：110-112.

[2]潘理会,徐大为,郭亚春,等.刍议如何改进医学微生物学实验教学[J].承德医学院学报,2006,23（1）：91-92.

[3]王宗军,等.微生物与免疫学课程建设[J].海南医学院学报,2010,16（3）：398-400.

编辑/肖慧

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