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关于幼儿音乐教育相关论文范本,与幼儿音乐教育中存在的问题与相关论文摘要怎么写
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新鲜的事物让幼儿感到“好奇”,并且他们也更倾向把自己感到“好奇”的事物进行“形象化”的思考.因此,把幼儿音乐教材“形象化”、（下转第页）（上接第页）“趣味化”就显得十分必要了.教师只要把握好幼儿的这两个心理特点,让教法变得更加“有趣”和“形象”,充满艺术气息.相同的素材在“趣味化”教法之后便更加吸引人,并且更形象和生动,如此更利于幼儿接受并主动地参与到音乐活动中去.例如,教孩子们做“汤姆和杰瑞”的音乐游戏时,教师可采用一些音乐器材作为背景,再将道具做成汤姆和杰瑞的样子,再结合动画《汤姆和杰瑞》的内容,让孩子去想杰瑞本来是怕汤姆的,为什么杰瑞却处处可以把汤姆整得晕头转向?让他们去模仿汤姆和杰瑞的动作,把自己融入这个音乐游戏中去,利用他们“好奇”的心理把这个音乐游戏推向一个新的高潮.让他们模仿汤姆和杰瑞的动作,把自己放进音乐游戏中,利用他们“好奇”心理把音乐游戏推向一个新高潮.至此,良好地切合幼儿学习心理特点的教法体现得淋漓尽致.
该文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050148822.html
3结语
幼儿音乐教育作为教育全面发展中不可缺少的重要组成部分,是促进儿童的认知,情感,意志,人格的重要途径,社会和师资培训课程的协调发展等方面作为一种艺术的主要组织者,要充分考虑到孩子的年龄特点,尊重艺术的纯粹感,有提示,引导,培养他们的审美和对生活的热爱.为了提高幼儿音乐教育的质量,幼儿音乐教育者应探索更好的方式、特点.提高幼儿音乐教育是一个长期的过程,需要与相关人员不同层次的合作,也需要更多的关怀和更多新的方式,每一个积极的尝试应该得到鼓励.在今天的欣欣向荣的幼儿教育改革大潮中,转变教育观念,教学方法是大势所趋,但重视素质教育这一点,并没有改变.在儿童早期音乐教育中,我们应始终注重感情,理解,培育这三点,旨在为幼儿奠定一个良好的音乐品质,让他们在健康快乐的学习环境中茁壮成长!
参考文献：
[1]赵璇.对幼儿园音乐教育的思考[J].成才之路,2009（07）.
[2]段晓华.幼儿园音乐教育现状及提升策略研究[J].大众文艺（学术版）,2011（08）.
[3]赵雅丽.当前幼儿音乐教学法教学存在的问题及改革路径[J].教育导刊,2011（07）.
作者简介：李桂梅（1978―）,女,甘肃甘谷人,硕士,讲师,主要从事民族声乐教学与演唱方向的研究.
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