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多媒体类有关论文范文文献,与教学PPT制作和应用中存在的问题策略相关毕业论文范文
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摘 要：随着计算机的普及和信息技术的发展,教学PPT已经在课堂上有着广泛的应用,多媒体课件在教学上的作用越来越重要,但是其制作中存在的一些问题影响着教学效果.该文通过分析计算机教学ppt制作中存在的问题,结合自身的应用实践,有针对性地提出应对的策略.
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关 键 词：教学ppt制作问题策略
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）05（a）-0132-02
计算机的普及和网络的技术革新促进了现代教育技术的发展,多媒体也走进了普通学校的课堂,成为辅助教学的重要工具.特别是教学PPT的应用,能够创设生动的情境,激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象力.而在实际的教学实践中,PPT课件的制作和应用直接关系着教学的效果.好的PPT课件能够引发学生思考,直观地启示重难点,起到画龙点睛的作用；而拙劣的课件或者制作粗糙,面目可憎,或者五彩缤纷,看得学生眼花缭乱,却是收效甚微.现在就一些制约PPT应用效果的因素一一加以剖析.
1多媒体课件使用的重要意义
教学过程就是信息的传递过程,是教师采用一定的教学手段,把知识信息传递给学生,让学生接受、认同、理解的过程.教育质量的好坏就取决于学生对信息的接受程度.现在的教育早已经不再是“一只粉笔谈天下”的局面了,新课改也反复强调培养学生的学习主动性,提倡学生自我的探究过程,以传授知识像培养能力转变,这也给教师提出了挑战.如何充分调动学生的多个感官,共同作用于信息的接受,就成为教师不断思考的问题.多媒体课件的出现就解决了这一问题.
多媒体课件（PPT）既有文字,又有图像和声音,极大地增加了教师的教学效果.但是因为对多媒体课件技术掌握的程度不同,每个教师制作的课件质量也不同,造成的教学效果也就千差万别.作为计算机教师如何教会学生制作高质量的课件,做到课件图画精美,音乐清晰,色调和谐,动画流畅,演示真实呢
多媒体类有关论文范文文献
多媒体课件制作一般分成以下几个步骤：分析教材内容、设计课件内容、课件脚本设计、课件素材搜集、程序设计、幻灯片合成.制作多媒体课件需要用到的知识和工具有Powerpoint、Authorware、Flash、photoshop等.
2多媒体课件ppt制作的原则
和传统教学手段比较,多媒体教学具有信息量大,教学直观形象等优点,但是也受到计算机运行速度,学生接受程度等的影响,因此,在制作多媒体课件时首先要容易操作.利用多媒体进行教学不能操作起来太复杂,操作界面要清楚.其次,多媒体课件制作要体现教学.课件的制作要形象直观,生动能够充分调动学生的学习兴趣,能够启发学生思维,促进学生对知识的理解.第三,多媒体课件要科学严谨.多媒体课件不同于动画片和电影,他必须要紧扣教学内容,不能出现随意性.课件的内容要符合教材内容,科学严谨,语言文字表达准确,层次分明,重点突出.第四、多媒体课件制作要美观大方,具有一定的艺术性.多媒体课件画面要简洁明快,字体、字号要大小合适,易于辨认,字体颜色要和画面底色有明显的区分度,易于学生观看,字体颜色要醒目,插入的声音要稳定、悦耳.
3多媒体课件制作中的问题
3.1一些ppt课件内容单调、枯燥甚至本质是黑板加粉笔的变形,缺乏足够的吸引力
有的多媒体课件只是用PPT形式简单地置换板书内容,或者是文字,或者是简笔画,或者是课本插图,甚至照搬大段的课本的内容,把多媒体课件变成了讲话稿,教师利用多媒体仅仅达到了课本文本再现的作用.这固然节约了板书的时间,但是缺乏新意,信息量并不大,失去了使用课件的优势,也不容易激发学生的学习积极性,使学生的记忆混乱,学习效率降低.
3.2一些PPT课件缺乏感染力和艺术性,不能吸引学生的注意力
好的PPT课件不但要内容精当,还需要艺术性的表现形式,使学生在喜闻乐见的情况下进入教学情境,获得知识和技能.可以说,每一个成功的PPT课件都是内容和形式的统一体.一些教师在制作时没有考虑好界面的整体布局,图片的选取,色彩的协调,音效的配合,播放的形式等诸多细节,影响了课件的使用效果.例如,图片过多,不断变换,令人眼花缭乱,表现主题湮没在其中；黄色的字体出现在白色的背景下,字迹模糊学生无法辨识.
3.3多媒体课件设计不够科学严谨
许多教师的多媒体课件不够严谨,这会影响使用效果.例如有许多媒体课件在制作上不能把握教学的整体效果,画面混乱,底色和字体颜色色差不大,学生视觉不够醒目清晰,插入的一些图片,有些也和教学内容没有太大关系,这也无形中混淆了学生的认知.
3.4多媒体制作中技术控制不足
在制作多媒体课件中,有些教师的制作技术不熟练,一些超级链接、插入的声音等往往不能正常播放.例如,教师想插入一段视频,但是点开超级链接,却由于网络原因,视频不能正常播放,或者视频播放出来教师却无法在适当的时间停止,又或停止了链接却不能返回了.再如,插入的声音,本来想让它在前几张幻灯片播放时响起,但是却只在播放第一张幻灯片时播放,影响幻灯片效果.有些因为计算机内存的原因,导致多媒体课件播放不够流畅,出现卡机、死机现象.有的在制作中随意添加按钮,在真正操作起来,容易造成混淆.
4多媒体课件制作策略分析
针对以上多媒体课件制作中的问题,在教学多媒体课件制作时可以采取相应的策略加以避免.
首先,认真研读教材,精心设计多媒体课件.作为计算机教师在教学多媒体课件制作中,要提醒学生立足教材,增加多媒体课件的可控性.多媒体课件的使用越来越多的出现在课堂上,在逐渐取代传统课堂模式.甚至,一些远程教学也使用了多媒体课件,许多培训也为了减少不必要的开支,提供便利,也采用远程网络多媒体进行教学,因此,更应该重视多媒体课件的制作.教师在制作多媒体时,要认真研读教材内容,不要让多媒体课件成为教学内容的翻版,也不能为了追求热闹,把一些与教学内容关系不大的图片、视频加入到课件中来.课件的制作要以提高课堂教学效率为目地,要能够利用多媒体课件改革课堂教学模式,要能够在有限的课堂教学时间内,让学生迅速掌握教学内容.多媒体教学工具要能够使用熟练,不能出现操作不流畅的情况.这就需要计算机教师在教学多媒体课件制作时,夯实制作多媒体课件的工具知识,只有在牢固掌握计算机使用操作的基础上,多媒体课件的制作才有可能,多媒体课件的运用才不会出现偏差.其次,多媒体课件的制作要讲究艺术性.多媒体课件在教学知识的基础上,还要能够让学生享受视觉美.从某种意义上来说,多媒体课件是教师审美素养的体现.制作多媒体需要运用一定的美术知识,包括文字字体的设计,色彩的搭配、画面的选择,视频的截取等.计算机教师在讲解这些内容时,要充分让学生注意这些细节.教师可以采用对比的方法,让学生去感受体会.例如,教师可以制作一张背景为蓝色,字体颜色为绿色的幻灯片让学生分辨,再制作一张背景颜色仍然是蓝色,但字体颜色微黄色的幻灯片,通过对比让学生体会哪两种颜色搭配起来更加醒目,从而让学生注意在幻灯片制作中的色彩搭配起问题.针对这个问题,有些计算机教师仅仅告诉学生注意色彩的反差,具体哪些颜色是具有强烈对比色的
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