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04;“知识面宽,应用性强,理论与实践渗透”的多元课程模式,这是实现法学本科教育培养目标和提高学生的司考实战能力的前提.（2）课程模块设置多样化,根据以应用型人才为主,研究型和技能型人才为辅的结构将各类课程按一定的比例搭配,组成不同模块,供学生选修,满足不同层次学生的需要,同时为学生发展兴趣爱好提供多样化选择,三者的主要区别应当体现在课程搭配的比例不同和理论课的深浅不一样上,同时应扩大实践课程与选修课的比重.
（3）倡导学用结合、开放探索的教学模式,要贯彻“学生参与,形式多样,综合运用,科研渗透,学用结合,课堂为主,课外为辅”的教学原则,除了设置多元化的课程模式外,教学方法上也要有所突破.教学上充分利用多媒体、网络等现代教育技术、主题班会、辩论型等多种教学方法,将教学从课堂延伸到课外,鼓励学生积极参与教学实践,做到学用结合.如我校法律系根据湖南省举行大学生模拟法庭辩赛的文件精神,决定每年在我院全校学生中开展模拟法庭辩论赛预选赛,从中选拔优秀选手参加省赛,以资鼓励.又如创建了司考学生学习交流群,学生、教师在群里可以自由讨论,大大地激发了学生自主学习的热情.开放式的教学模式不仅可以让学生的思维方式、学习能力和应用知识的能力得到充分发展,也能促进学生的创新品质和个性得到全面发展.
（4）建设以科研促教学的实践教学模式提高学生的综合应用能力和科研能力,传统的本科法学教育在对学生科研能力培养方面比较欠缺,为了培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才,促进高等学校转变教育思想观念,改革人才培养模式,强化创新创业能力训练,增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力,教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划.我院以此为锲机,根据该文件精神,制定了相关创新创业计划,鼓励学生参与创新活动,每年有不少学生获得项目的批准,通过课题的开展,使他们的学科知识综合运用能力和科研能力得到了一定的培养.
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通过我们不断地改进教育模式和教学方法,努力实现本科法学教育目标,提高本科院校学生国家司法考试通过率,使本科院校成为国家司考遴选未来从事法律实务应用型人才的摇篮,满足社会对法学人才的需求.
参考文献
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