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摘 要：教育是为国家发展提供智力支持的基地,它是一个国家长足发展的重要保障.而小学语文做为基础教育中的一部分,其教学课程架构显得尤为重要.本文从小学语文教学课程构架中存在的问题出发,阐述了其要点,并进一步提出了相关策略,希望能为小学语文教学课程架构的建设提供一定的指导.
关 键 词：小学语文；教学；课程架构
一、小学语文教学课程构架中存在的问题
（一）应试教育的冲击
在应试教育的压力下,小学语文教育方式仍然沿袭传统的教学模式,往往将学生的切身需求置身事外,一味的追求考试成绩.在课堂教学上依旧使用教师讲授,对于语文课本上的知识,往往让学生死记硬背,而不去领悟个中真谛,这就使得学生在课堂上兴趣缺失,思维得不到发散,师生互动少,从而使得学生缺乏自主思维,在沟通、创新等综合素质上都跟不上.学校要照顾所谓的升学率,教师不敢过多的逾越,只能墨守成规.这样的教学方式严重打压了学生对于学习的热情,只是单纯应试.学生在学习过程毫无新鲜感,让整个过程都十分无趣.教师未合理安排课程构架,将学生的主动性充分调动起来,学习效率低,自身的能力也未有实质的变化,教学质量十分低下.
（二）传统教学理念的制约
传统的教学理念根深蒂固,大多数老师都未能脱离传统的观念,还遵循着传统的理念来教学,在课程构架中有诸多不合理之处,并没有吸取现代教学理念的营养.在旧的教学观念中,课堂教学都是以老师为中心,进行直接的教学灌输,让学生被动的去接受知识,而忽视了学生的实质要求,导致学生在求学过程中缺乏主观能动性,学习毫无激情.学生缺乏主动学习的兴趣,其吸收知识的强度必然比较弱,教学质量自然而然的跟不上去.
二、小学语文教学课程架构要点
（一）信息的搜集
在现行的语文课程标准下,综合性学习已逐渐被提到日程上,这就意味着小学语文老师在课堂教学应当加强信息的搜集,将其传授给学生,以达到教材与实践的有机结合.这样不仅能够拓宽语文学习的渠道,将书面上的知识应用到实际学习中,还能进一步加强学生的沟通能力.在搜集信息的过程中,可以领略到语言的魅力,进一步提高其文笔水平,在自主学习过程中养成良好的学习习惯.
（二）教学过程的创新
在小学语文教学课堂架构中,必须要注重创新,吸取原有教学课堂架构的优势,进一步优化形成新的课堂架构.如在教授游记类的文章时,老师可以通过描绘画面,引导学生发挥想象力,让其仿佛置身于其中,领略到山河的壮丽秀美,大大的提高学习的效率.老师要根据不同的课程内容,不断丰富教学手段,将不同的文章赋予新鲜的活力,让学生感受到新意,对于学习自然感兴趣.
（三）学生的质疑
只有不断的探索问题,然后加以解决,才能不断的进步.小学语文教学过程中,要想进一步加强学生的创新能力,就必须要不断培养学生的思维能力以及质疑能力.在课堂架构设计中,应留给学生充分的思考空间,激发学生好奇心,让学生形成疑问,引导其不断探索,并积极寻找问题解决的措施.在这一环节中,最普遍适用的方式即是老师积极提问,如在语文课结束之后,老师应主动向学生提问,“课后习题情况如何?”,课堂内容弄懂与否?”,对课堂教学有何意见或者建议?”之类.小学语文老师应该鼓励学生与之交流,对于一些思维较活跃的学生要予以表扬,并号召同学向其学习,如若学生提出的问题过于稀奇古怪,老师也不应该予以指责,应耐心对其进行指导,对于价值高的问题更应该予以鼓励,并帮助其解决问题.
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三、小学语文教学课程架构策略
（一）理论与实践相结合
在小学语文课程架构探究的历史长河中,我国一直局限于二元关系的领域中,例如,如何权衡教与学之间的联系,学习与实际应用之间的联系,上下课之间的联系等.在这一思想的禁锢下,很多原本有关系的两面转化成对立面,使思维进入误区.故而在小学语文课程架构的设计中,必须要将理论与实践相结合,处理好二元关系.
（二）务实教学研究
在以往的发展过程中,我国教学大多数以应试为目标,小学语文教育方式仍然沿袭传统的教学模式,往往将学生的切身需求置身事外,一味的追求考试成绩.这也导致在课程研究与实际教学过程中受到其严重的制约.随着我国现代化教育的发展,在语文课
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（三）注重教学的实践性
随着我国经济实力的不断增强,在教育上的投入也日益增加,改革的浪花已席卷教育界,各种教学流派如雨后春笋般拔地而起,相关的教学课程架构也在不断增加,这在一定程度上误导小学语文教学课程架构的设计,使其盲目跟从,而不结合实际教学过程,也没有充分结合学生自身的特点,在语文课程的功能上欠缺思考.故而,必须要普遍追求求真务实的精神,在实践中出真知,同时检验与发展知识.只有不断的加以实践,才能寻找出最适合学生学习的课程架构.
四、结语
科教兴国,已成为我国重要的发展战略,作为基础教育的小学语文对于教育有着不可忽视的作用.在小学语文教学课程架构的建设中,必须要以学生为主,这并不意味着对学生放松要求,模糊课堂教学,而是在此基础上对其作出更严格的要求.只有理论与实践相结合,进一步务实教学研究,不断探索实践,才能真正跟上现代教育的角度,为我国培育出越来越多的可塑性人才.
参考文献：
[1]陈增.浅析小学语文在新课程理念下的有效教学[J].《读与写》.2012.
[2]张红书.新课程下的小学语文教学浅析[J].《中华少年》.2012
作者简介：
吴正英（1969.10～）,女,汉族,湖北,小学高级教师,大学本科,湖北省监利县新沟镇中心小学.研究小学语文教学类.
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