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〔摘 要〕爱心是教师的灵魂,是当好老师的关键.在师德的内涵中,爱心是核心,是灵魂.作为一个教师对学生的爱,应该是爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济.作为一个教师,不但要担负起传道、授业、解惑的重任,更重要的是要培养思想健康,全面发展的优秀人才,要用爱心去浇灌每一株幼苗,把他们培育成参天大树,再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉,挖掘出他们身上闪光的优点,以他们的优点去促进他们更优秀.
〔关 键 词〕爱心 关爱 学生
爱心是教师的灵魂,是当好老师的关键.在师德的内涵中,爱心是核心,是灵魂.作为一个教师,他的爱应该平等的施与他的每一个学生.教师是学生的楷模.身为一名人民教师,我深深地懂得教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生.教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个人的教育任务.这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股不可阻挡的力量.当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终对学生的严格要求相结合的.爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格.我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二是知识技能.每个人都需要爱.这一个简单的“爱”字包含着许多复杂的内容.作为一个教师,不但要担负起传道、授业、解惑的重任,更重要的是要培养思想健康,全面发展的优秀人才,要用爱心去浇灌每一株幼苗,把他们培育成参天大树,再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉,因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来.
那么在教育教学工作中,教师如何面向全体学生施展自己的爱心呢?从教二十多年来,我最深的感受是要做一名好老师必须有爱心,更要有强烈的责任心.用我们的爱心去感化、教育每一位学生.身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子.我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生,我们教师承担着培育下一代的重任.教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.首先,教师要洒下学生都是爱.我们当教师的一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起了责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展.一位教育家说过：“老师应该把爱心分给每一个学生.在自己的心目中应当有每一个学生的欢乐和苦恼.”随着素质教育的不断推行,我们应该关爱班级中那些“灰色学生”而不仅仅只是“两头”.这就需要我们教师在平时注意观察学生的表现、学习情况、各种情绪变化等,要及时地发现并挖掘他们身上的“亮点”.真诚地关心每一位同学,无论他（她）是优秀学生、“差生”、还是“灰色学生”.我们要用“爱”的甘露去滋润每一个学生的心田.尽量避免在公共场合批评,就算学生考试失利,也不能指责埋怨,要有耐心帮助学生找出原因,找到解决问题的方法.对学生的优点要及时予以肯定,用“师爱”去长善救失,那么“差生”也是会转变成好学生的.
作为教师,还应该明白学生有着个体差别,班级中的后进生是教师教学工作中另外一个重点.我们首先在思想上正确认识了这些曾经让我们痛心疾首的孩子,在工作中,我决定发扬他们的优点,克服他们的缺点.后进生由于客观原因,所以在学习上总是享受不到所谓的成就感,满足感,也就失去了对学习的兴趣,这个是非常可怕的.所以我平时注重多给他们表现的机会,能够让他们也享受到成功的喜悦,让他们吃吃学习这块“蜜糖”.另一方面,我还组建了“一帮一,一对红”的帮扶对子,将这些学习有困难的孩子与优秀生结对子,寻求对方的帮助.并且还经常和这些后进生谈心,随时关心他们的学习与生活状况,关注他们的进步,也督促他们的懈怠.我们班最典型的例子就是小永,刚开学那几天他表现很好,我也选他当了体育委员,并想等正式开学委以重任――班长兼中队长,可是,开学以后他的表现却与开学初时大相径庭：课间在教室打闹、自习说话、上课捣乱,几乎是无所不能,前两次我软硬兼施,但不起作用,后来我约了他的家长来校,他母亲便与我谈了孩子的历史：总是做不完作业,开家长会时家长总是被老师批评等看着面前很无奈的家长我陷入了沉思：我一定要改变他!于是在以后的学习生活中,我经常找他谈心,主要是利用他的闪光点对他进行鼓励、表扬,并告诉他,老师有决心也有信心改变他!让他体会到老师是喜欢他,爱他的.当他犯错误时我更多的是理解鼓励并给他改过的时间,同时也时常提起他不太光辉的历史来激励他,渐渐的他变了,变得与以前完全不同了,最好的明证就是在期末统一考试中他
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从二十多年的教育教学实践中,我感受最深的是：要做一名好老师必须有爱心,更要有强烈的责任心.教师还要善于面向全体学生施展自己的爱心.的确作为教师的我们,一言一行都对学生起着潜移默化的作用.我们只有平等对待每一位学生,尊重学生的人格,做一个有爱心的人,用自身的榜样作用与人格魅力,让学生佩服,从而仿效.同时,在人格上把自己放在与学生平等的地位,用心灵赢得心灵,只有这样才能真正密切师生关系,提高教育教学效果.
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