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江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”创新是现代科技时代的一个显著标志,科技时代教育的核心是培养人的创新能力,这是素质教育的出发点和归宿,是全面实施素质教育的根本要求.数学是思维的灵魂,是培养学生创新能力的主阵地,那么如何在数学教学中培养学生的创新能力呢?

一、学习榜样,培养创新意识

培养学生的创新意识就是要激发学生乐于创新的兴趣,养成学生独立思考,求异思维的习惯,培养学生克服困难,勇于创新的精神.通过学习科学家勇于创新的精神,如让学生通过看书、听故事,了解祖冲之、诺贝尔、爱迪生、牛顿等科学家勇于创新,关于创新,给社会带来的巨大贡献,认识创新的积重要性,培养学生的创新意识.

二、巧妙安排,激发求知欲望

心理学研究表明：凡能引起学生兴趣的内容必须是相对强烈对比显明,不断变化,富于新奇性的事物,但是学生的学习兴趣、主动性和积极性,不会主动涌现,它取决于老师所创设的教学环境,教师要合理巧妙安排教学内容及教学环节,不断创设富有变化且能激发新异感的学习情境,启发学生的好奇心,引导他们研究问题.为此我们在备课时,要认真研究教材,根据数学本身的系统性,科学性和逻辑性,分析教材中的创新意识内容,使学生手创新意识和能力得到充分发展.比如在教学9加几的计算方法,接着在教学8加几、7加几的进位加法时,运用9加几的经验,探讨8加几、7加几的计算方法,培养学生的创新思维.

写多媒体本科论文的步骤
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三、运用直观,激起创新愿望

课堂上直观手段有两点：一是教师的体态语言,二是多媒体辅助教学.教师生动、活泼、形象的教学体态、语言或直观形象的多媒体手段会让学生赏心悦目,易激发学生创造性思维,从而达到激发学生兴趣,完成教学目标.在教学中,应尤其注意运用“三童”（童心、童话、童趣）组织教学,从而激发学生的创新愿望.

四、指导学法,培养创新思维

问题是推动创新的动力.在学法指导上鼓励学生提问题,是培养创新意识的重要途径.怎样才能会使学生提问题,提有问题,提有价值的问题呢?教师要转变观念,改变课堂教学模式,变“学答”为“学问”.通过“自思提问验证的方式启发学生多提问,鼓励学生

多媒体类有关论文范文数据库标新立异.一旦学生提问了,无论对错及质量如何,教师要及时予以肯定,作出合理的评价,以保护学生的自尊自信,长此以往,便可养成提问题的好习惯.教师要把学生有思维含量的问题视作珍贵的礼物,当作教学高潮的来临.教师要关于挖掘每个学生的闪光之处,鼓励学生敢于发表自己的见解,及时表扬有独到见解的学生,引导扶正有错误的意见,补充不完善的意见,无论对否,加以鼓励和表扬,使他们始终处于信心十足、情绪高涨的心理中,有得利于创新意识的培养.

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五、一题多解,训练发散思维

发散思维是从给的原信息中产生不同方向的新信息,在教学中表现为同一信息来源产生不同形式的输出,使思考者从各种设想出发,不拘一个途径,不局限既定理解,尽可能作出合乎条件的多种解答,主要功能是求异创新.教师要注重培养学生的发散思维.发散思维反映了创新思维的“尽快联想,尽多作出假设的提出多种解决问题方案的特点,是创造性思维的主要形式.比如教学正反比例后,“某村村民购买黑白电视机和彩色电视机的台数比是2：7,黑白电视机是16台,彩色电视机有多少台?”学生可能如下多种方法解：用按比例分配、用归一法、用正比例方法、用列方程方法、用分数乘法等解.这样,让学生从多角度进行思考,既开阔了思维,又培养了思维灵活性.

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