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关于学前教育论文范文文献,与学前教育专业之英语教学相关毕业论文范文
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摘 要：当前,大家都比较重视孩子的早期教育,尤其是英语早期学习,因此学前教育专业担负着很重要的责任.为了将学前教育做好,满足当前学前教育英语专业的需求,培养更多的高素质的学前教育人才,本文结合教学实际谈一谈学前教育专业英语的教学.
关 键 词：学前教育专业英语
年轻的家长望子成龙,望女成凤,都十分重视孩子的早期教育,对幼儿英语的早期学习尤为重视.
学前教育专业担负着培养优秀幼儿英语教师的重任：幼师学生善于发现孩子身心发展的特点,熟练掌握教学内容,善于运用活泼生动、灵活的方法激发孩子的学习兴趣,乐于在游戏中把知识传授给孩子.因此,作为幼师学校,如何培养幼儿园欢迎的优秀幼儿英语教师是值得研究的一个课题.[2]
然而当前幼儿师范学生的现状却不容乐观,比如幼师专业的英语没有统一教材,一些学校选用的高中英语教材内容难度太大,与学生今后工作联系不密切,学生兴趣不高,不愿学习英语.
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师.根据上述的情况分析,怎么才能解决学生顺利就业,满足市场越来越多的幼教英语老师的需求,激发幼师学生学习英语的兴趣,提高幼师英语教学的质量呢?在教学一线,我们做了一些尝试,愿与同行专家切磋.
一、提高学生思想认识
宣化县职业技术教育中心学前教育专业每学期都要组织学生深入到幼儿园进行为期3-4周见习或实习,利用这个实践英语教学的机会,让学生进行调查研究,使他们充分认识学英语的必要性和重要性,以此端正学习态度.
二、要重视情感教育在幼师英语教学中的作用
俗话说：“亲其师,信其道.”教师要主动地与学生进行情感沟通,要对教学充满激情、平易近人、放下“为人师”的架子,他们才会喜欢你,并喜欢你所教的学科.因此,在教学中,亲切的笑容、和蔼的态度、循循善诱的引导、充满激情的评价、肯定热情的表扬以及善意真诚的帮助,都会赢得学生对老师的热爱和尊敬.
三、多种教学策略并用
针对幼师学生活泼好动,兴趣广泛,唱歌、跳舞、画画、弹琴,样样都会,音乐欣赏水平也相对较高,表现能力和欲望也比较强这些特点,在英语教学过程中,把“愉快教学法”和“和谐互动法”融入到课堂中去,并利用各种有效手段,让课堂气氛活跃起来,让学生进行多种学习的尝试,来增强学习英语的兴趣.学生一旦产生了学习兴趣,就会积极主动地、心情愉快地学习.培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性,而且有利于教学任务的圆满完成.具体在教学中把握好以下环节：
1.过好语音关（即音标的学习）,学习语音是学好语言的向导,不仅要发准四十八个音素,还要记住读音规则,培养以拼读为基础的自学能力等.学生音标过关既帮助了学生掌握单词的正确发音,同时也有利于学生对单词的记忆,从而增加学生的词汇量.
2.让学生掌握高中英语基本的知识点,在学完一篇课文后要求学生用自己的语言复述课文,这样程度较高的同学或平时比较活跃的同学就有了一个展示自己、提高英语口语表达能力的机会,更进一步提高了自己的英语应用水平,也有助于另一些同学增强对课文内容的理解.学会用不同语言表达同一个意思的方法.
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幼师学生有音乐和表演方面的特长,高中英语中有些课文如thenecklacetheMerchantofVenicetheGiftAChristmasCarol等内容适合表演,可以选取一些精彩的片段进行课本剧表演、对话等,同时把一些著名的童话剧改变成剧本搬上舞台,这样把学习英语与特长爱好结合在一起,使他们非常有成就感,学习热情愈加高涨.
3.教学内容除了让学生掌握高中英语基本的知识点外,内容还
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为了活跃课堂气氛,每节课老师还可以选取一些英语幽默故事小笑话在课堂上学习,也可以是几分钟的Freetalk,给出一个话题,全部学生参与,在发言结束后让同学们互相进行纠错,这样不仅让大家在别人发言认真倾听,同时也通过当“小老师”指出别人错误的同时加深印象,使自己以后不犯类似错误.充分调动学生学习的积极性,提高学习效率.也可以每学期组织一次讲故事比赛.[2]
幼师学生性情活泼,爱玩且多才多艺,适当的游戏也可以缓解紧张的学习,起到放松的作用.例如,在我们生活中一个数字游戏在复习数字的深受学生喜欢,即从1开始学生依次说出数字,但轮到7或7的倍数的学生则用拍手代替,说出来的犯规出局,淘汰直到只剩最后一人为总冠军.单词接龙游戏在增加词汇量方面也功不可没.每次到这个时候,课堂里总是很热烈,每个人脸上都挂着笑容.可以说这些游戏的趣味性极大地激发了学生的学习热情,达到了学以致用和培养学生语言运用能力的目的.
四、学以致用,英语教学内容和形式要为幼师未来工作的实际需要服务
目前幼师专业的英语没有统一的教材,学生所学的英语教材内容为人教版高中教材,与今后工作关系不密切.幼儿园英语是进行英语启蒙教育,培养幼儿对英语的兴趣,为将来入小学进一步打基础,初步形成幼儿听说英语的习性和能力,养成良好的“开口”习惯及初步的听说交往和交流的能力等.所以在英语教学过程中要注意培养学生具备这方面的教学能力.
根据学生所学知识的内容制作一些与幼师专业比较相符的课件（如幼儿动画等）到语音室里上课,这不但能最大限度调动学生的学习积极性,还能培养学生将来从事幼儿园工作的相关能力.
幼师英语教学是一项系统工程,面对不同的学习对象和环境,教师在教学中一定要把实际教学中知识学习与实际需要相结合基本原则,采用灵活务实的教学途径,因材施教、因地制宜、兼收并蓄、博采众长.
参考文献
[1]朱志娟,朱利勇.学前教育专业英语教学现状及对策分析[J].群文天地,2012年08期.
[2]姜艳敏.学前教育专业英语课程改革实施研究[J].辽宁师专学报,2011,（5）.
本文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050156485.html
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