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新闻学相关论文范文文献,与对美国专业硕士培养模式的借鉴与相关毕业论文模板
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;实践能力.在教学内容上,我国大部分高校都还停留在一成不变的专业知识的教育.创新教学内容,将全世界新闻与传播学领域的最新研究成果与研究方法传授于学生,同时也要多提供学生出国交流的机会,让学生了解在不同文化下的媒体运作的特点.
2、加强“双师型”师资队伍的建构,改进管理制度
目前,我国高校大部分课程还是由校内理论教师进行授课,已经不能满足社会对高层次应用型人才的需求,因此构建双师型师资队伍俨然成为当前最紧迫的任务.一方面,应该加强校内教师和外聘教师的协调,引进优秀的校外兼职教师.例如可以聘请一些新闻单位的资深记者和编辑,加强校内外师资的交流.另一方面,原来的校内在职教师也可以安排到媒体单位挂职锻炼,提高自身的实践能力.
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与之相对应,师资队伍的管理也成为高校关注的焦点.对于校内教师可以设立校内教师评估委员会,主要负责校内教师的引进、晋升、评定和解约等.对于外聘教师的评估,应由各地方政府建立起地方性的教师评估机构,主要负责校外教师的能力评定及教师的引进等,加速该地区的“双师型”师资队伍的建构.
参考文献
①蔡雯、周欣枫,《新闻教育的“密苏里方法”――美国密苏里新闻学院办学模式探析》[J].《现代传播》,2006（2）
②武志勇、李由,《密苏里大学新闻学院的教育理念与教学模式》[J].《新闻大学》,2009（4）
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③童兵,《为高层次新闻人才培养拓宽路径――对新闻与传播硕士专业学位教育的期待》[J].《新闻前哨》,2010（10）
④董小玉、韩丹雨,《开放实践融合：构建西部高校新闻传播学硕士生培养体系》[J].《当代传播》,2012（10）
⑤卞地诗,《美国的新闻硕士教育对我国媒介人才培养的启示》[J].《学位与研究生教育》,2008（11）
⑥党苗苗,《当代新闻学研究生教育的困惑与出路》[J].《东南传播》,2008（11）
（作者：重庆大学新闻学院新闻与传播硕士）
责编：姚少宝
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