关于幼儿园论文范例,与对幼儿园文化建设的相关毕业论文

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摘 要：校园文化建设已经搞了二十多年,取得了丰硕成果,但幼儿园文化建设却存在着一些育区.要想更好地建设校园文化,就要有正确的定位,要理清文化的传承、积淀与创新的关系,要理清形式与内容的关系,要理清显性文化和隐性文化的关系,要从创造物质文化、营造精神文化、建立制度文化和养成行为文化四个方面着手.

关 键 词：

关于幼儿园论文范例

一、对幼儿园文化建设的正确定位

余秋雨认为,文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体,它通过积累和引导,创造集体人格.由此可见,学校文化就是引导师生形成良好的集体人格、群体性格,让群体的良好性格品质和心理品质成为约束学校成员言行的指南.校园文化建设是一个大概念,它包括大学、中学、小学和幼儿园文化建设.幼儿园文化建设面对的是3―6周岁的幼儿,幼儿园的文化建设要以办园治学理念为核心,要以“一切为了幼儿可持续发展”为宗旨,要以“健康、活泼、文明、向上”为目标,构建幼儿园文化,引领幼儿园发展方向,规范组织行为,指导保教实践,定位师表形象.幼儿园每一位教职员工应义不容辞地承担起培育园所文化的责任,努力地维护它、传递它、发扬它,在集体共同分享的文化之中朝着共同的愿景,实现幼儿、教师、幼儿园最优化的发展.所以幼儿园文化建设要以发展师幼主体性、提升师幼的生命价值为主线,探索出一条内外开放,教师、家长、幼儿多元互动的幼儿园文化建设之路.

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二、幼儿园文化建设要理清的关系

一是理清文化的传承、积淀与创新的关系.幼儿园文化建设是一个长期的过程,文化重在传承、积淀和创新.传承不是守旧,而是一手牵着历史,一手牵着发展的现实,面对未来,在幼儿园发展的长河里披沙沥金,把幼儿园文化的精髓部分积淀下来.幼儿园文化必须不断创新,没有创新就失去了发展的动力.但是创新的目的不是独树一帜,不是标新立异,更不是刷新和粉饰,而是立足当前,着眼未来,根据幼儿教育的特点和幼儿教育的发展目标,从有利于幼儿身心健康、幼儿发展成长的角度出发,把适合幼儿身心发展的优秀文化增加进来,为幼儿园发展注入新的动力.

二是理清形式与内容的关系.形式是为内容服务的,好的形式会使内容体现得淋漓尽致.在幼儿园文化建设中不是不要形式,而是应把握好文化建设的目标与重点.不能用设计形式来体现文化,而是要围绕文化建设目标来设计表现形式,也就是要围绕幼儿园的办园理念、培养目标、保育规程来确定文化建设的目标任务,再用具体的表现形式来实现文化建设的目标.如果过分强调表现文化的花样性和表面性,但没有具体深刻的文化内涵和教育意蕴,它只是一个建筑,一个图案或一种摆设装饰而已,如只注重文本化,不能和实际相结合,那也只是纸上谈兵,没有真正成为规范幼儿的行动力量,是没有灵魂的,如只注重标语化,满墙的标语口号是琳琅满目,但这些贴在墙上、挂在嘴上的标语口号,并没有成为幼儿的自觉追求.所以不注重文化的内涵体现,就会在文化建设的道路上偏离正轨.

三是理清显性文化和隐性文化的关系.显性文化就是在校园里能看到的文化,如贴在墙上的、刻在物上的、摆在面上的、能耳闻目睹的具有感知的文化.这些文化体现在建筑物的设计风格及装饰上,如树木的种植和绿地的设计,静物的摆放和标语的张贴等文化元素的介入.这些显性文化具体直观地传递着文化的信息,对幼儿园的每一个成员起着潜移默化的作用.隐性文化包含着幼儿园全体成员价值观、伦理道德、行为规范、公共意识,它看不见也摸不着,却能切实感知,是集体内成员的心理契约,是一种隐性的力量,它能规范全体成员的言行朝向组织的共同目标.显性文化和隐性文化互为表里,显性文化是表,隐性文化是本,所以幼儿园文化建设要标本兼治,而幼儿园文化发展的终极目标是本,隐性文化是幼儿园文化的魂,是推动幼儿园发展的潜在力量.

三、幼儿园文化建设的内容

要充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用,使幼儿园成为教职员工快乐进步的精神家园,成为幼儿和谐发展的乐园.为此幼儿园文化就要从营造物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面进行.

(一)创造健康优美的物质文化

物质文化是幼儿园文化的主要组成部分,它以物质为载体,传递着幼儿园的办园理念、办园目标和价值追求,是幼儿园文化存在和发展的基础保证.幼儿园的物质文化要通过对室内外环境的创设来实现.我国著名的教育家陈鹤琴指出：“怎样的环境刺激,得到怎样的印象.”环境是幼儿自我表现的舞台,也是幼儿感知信息的窗口,更是幼儿尽情想象与创造的天地,环境的创设直接关系着幼儿主体性方面的发展.幼儿每天都能在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他们需要的东西和想做的事情,能有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的才能,从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用,促进幼儿健康和谐发展,让幼儿关注生活,学会生活,适应生活,快乐生活.

（二）营造积极向上的精神文化

幼儿园精神文化是指教师和幼儿的精神面貌、思想行为、艺术风尚及道德行为习惯.精神文化是幼儿园文化的根本,是一项长期的、艰巨的任务,它特别体现在办园的理念、办园的思想和“三风”建设上.

(三)建立严格规范的制度文化

制度文化是精神文化的具体表现,制度是幼儿园管理的规范性文件,是教师和幼儿必须遵守的规范,制度约束下的管理是有序的,在贯彻执行制度的过程中,各类人员各司其职、各负其责,将外部规范逐步内化为自觉责任意识,并在一定的规则范围内创新开展工作.

(四)养成良好的行为文化

有了丰富的物质文化,有了健康向上的精神文化和规范可行的制度文化,最终就要转化成师生的行为文化.行为文化是师生、员工行为的表现,只有把办园理念和思想用文化的形式转化为师生的自觉行为,才是文化,才是幼儿园文化建设的最终目标.

作者简介：

陈加兴,男,1962年12月,汉族,甘肃省高台县人,本科,中学高级教师.现任甘肃省高台县第一幼儿园党支部书记.

（责编齐真）

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