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关于幼儿园教育类论文范本,与幼儿语言表达和运用能力的培养相关论文开题报告

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摘要：幼儿园阶段是幼儿学习知识的启蒙阶段,是幼儿接触语言文字和运用语言的起始阶段,更是培养幼儿进行语言表达和运用的关键阶段.我们幼儿教师应按照“幼儿园教育改革发展纲要”的要求,科学整合各种幼儿语言教学资源,利用多种教学方法丰富教学信息,促进幼儿形成自主运用语言的习惯,提高幼儿的语言表达和运用能力,全面达成教学目标.

关键词：语言表达运用能力培养幼儿园教育改革发展纲要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对幼儿教育提出了远景规划和明确的要求,尤其是幼儿的阅读素养的培养被放在教学目标中的重要位置.因此,我们幼儿教师应紧跟时展的脚步,按照“幼儿园教育改革发展纲要”的要求,改革教学理念,进行科学施教,充分发挥幼儿在语言教学中的主体地位,利用多种教学方式丰富教学资源,提高幼儿对语言文字的认知技能和表达运用等能力,综合提高幼儿的阅读素养.

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一、利用多媒体课件激发幼儿认知兴趣,提高幼儿听、说、思的注意力,使幼儿形成良好的语言学习习惯,为培养幼儿的语言表达和运用能力提供保障

习惯决定品格.“国家中长期教育改革和发展规划纲要”明确提出：“良好的行为习惯应从幼儿阶段抓起,幼儿阶段的语言运用习惯更是学好其他知识的基础和关键.”基于这一点的认识,我们幼儿语言教师应利用多媒体设备,充分利用其教学效果的直观性,注重培养幼儿语言活动课上的集中注意力,使幼儿形成良好的语言学习习惯,提高有效学习效率,这也是培养幼儿的语言表达和运用能力的前提.

比如,在进行故事“小猫钓鱼”的教学时,为提高幼儿的学

关于幼儿园教育类论文范本习质量,教师采用了多媒体课件辅助语言活动的教学.上课伊始,教师利用多媒体播放小猫钓鱼的flash动画,对这个故事的每一个环节都配有规范的语音解说,出现的小动物如小蝴蝶、小蜻蜓等也是栩栩如生,一幅幅美丽的画面出现在幼儿面前,极大地刺激了幼儿的认知兴趣.尤其是通过对小猫和猫妈妈钓鱼精神和结果的对比,幼儿的思维通过课件的引导和刺激集中在教材中,深刻理解了小猫钓鱼的故事内涵,从而明白了“三心二意”“一心一意”的意思.同时,教师应通过这个故事的学习,让幼儿用自己的语言对每一个环节进行叙述,在锻炼幼儿语言组织能力和表达能力的同时,培养幼儿的语言运用能力,使幼儿明白不论做什么事情,都要养成良好习惯的重要性.

二、联系生活实际进行语言教学,培养幼儿对语言的理解能力,使幼儿养成边阅读边实践的良好习惯

幼儿语言表达和运用能力的培养参考属性评定
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幼儿语言活动课相对比较抽象,尤其是那些枯燥的文字和字母,很难提高幼儿的阅读理解能力.当今幼儿教育的目标,不仅仅是让幼儿记忆几个汉字和字母,背诵几首古诗,更多的教学任务是培养幼儿对文章的理解能力,培养幼儿在理解的基础上学会运用.为实现这一教学目标,我们幼儿语言教师应在进行语言活动课的教学时,结合教材特点适当穿插阅读实践活动,有意识地培养幼儿的综合运用能力,提高幼儿阅读实践素养.

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比如,在进行散文诗《云彩和风儿》的教学时,我先利用多媒体播放“云彩和风儿”的视频材料,让幼儿感悟散文诗的写作手法,理解文章的大概意思.我再次出示视频材料,这次不放配音,让幼儿自己配音加以解说,发现问题,幼儿之间或者是教师加以修改.这样的教学环节,可以有效培养幼儿对云彩的变化和风儿的本事的理解,为培养幼儿进行阅读实践活动提供了知识基础.在欣赏完散文诗之后,我利用课前和幼儿一起准备的棉花、色纸进行实践活动,五个幼儿为一组,分别制作自己喜欢的云彩,做成美工制品.为收到更好的教学效果,我还把美术教师请进课堂,指导幼儿进行云彩的制作指导,提高幼儿的动手实践活动技巧,同时感受大自然的美好,激发幼儿热爱大自然的情怀,有意识地培养幼儿的综合运用能力,提高幼儿阅读实践素养.

三、通过专题阅读丰富幼儿的阅读量,提高幼儿对语言知识的梳理能力,全面落实幼儿园教育目标

幼儿语言教学是一个长期工程,要想培养幼儿拥有良好的语言表达和运用能力,仅仅靠单一的文章或者是某一时间段的训练是很难完成任务的.我们幼儿教师必须结合幼儿的认知规律,采用合理的教学方法,进行科学施教.幼儿教材很多与科普知识相关,幼儿也比较喜欢科普知识,教师应抓住教材和幼儿的这一特点,在教学实施过程中,利用多种教学手段为幼儿展示科普知识,用以开阔幼儿的知识视野,让幼儿通过自己的观察和教师的指导,用自己的语言说出这些知识的内容和特点,同时对同一类型的科普知识进行梳理和归纳,提高幼儿的综合运用能力,全面落实幼儿园教育目标.

比如,在进行《小蝌蚪找妈妈》的教学时,教师利用彩图给幼儿出示青蛙妈妈孵卵至小蝌蚪长大的过程.教师利用教鞭笔逐个环节给幼儿讲解小蝌蚪是如何长大的.也可以利用动画视频让幼儿体会小蝌蚪找妈妈的过程,让幼儿在小蝌蚪找妈妈的过程中细细体会成长的涵义,从而理解科普常识.通过本节课的学习,教师为幼儿提供了一系列的科普阅读教材,如,《自然科学童话》《中国儿童百科全书》《图解动物生活大百科》等,通过专题阅读培养幼儿对知识的梳理和归纳等能力.教师利用语言活动课可以让幼儿讲解科普故事内容,大大提高幼儿的语言表达和运用能力,全面落实教学目标.

总之,幼儿语言表达能力和运用能力的培养是幼儿语言教学的重要内容,教师应科学整合语言活动课程资源,灵活知识的呈现方式,刺激幼儿的主动认知,拓展幼儿的知识视野,在语言活动过程中,综合提高幼儿的阅读实践能力,全面落实幼儿园教育指导纲要的要求.

参考文献：

[1]赵华玲.浅谈幼儿语言表达能力的培养.新课程学习：下,2011（12）.

[2]完玛拉措.浅谈培养幼儿语言表达能力的几种方式.现代阅读：教育版,2012（19）.

（责编张敬亚）

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