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新课改方面论文范文文献,与新课改下高中思想政治教育课的教学策略相关毕业设计论文
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摘 要：随着我国教育改革的发展,更还地推进素质教育的运行.我国的新课改也提出了新的要求.就高中思想政治教育课程而言,过去注重形式而忽略内容.教育观念落后.本文主要针对新课改下高中思想政治教育课提出策略性的解答.
关 键 词：新课改思想政治教育课策略
中学思想政治课是培养学生形成良好思想品德的重要课程,有助于培养他们形成正确的世界观、人生观和价值观.过去我们的政治课都比较枯燥,一味的讲究学生记住知识点.导致了学生只是单纯的为记住而记住,忽略了他们自身对知识点的思考.新课
新课改方面论文范文文献
一、以学生为主,营造和谐生动的生命课堂
传统的政治课堂通常是教师起主导作用,引领学生学习,而忽略了学生的自主能动性.致使学生失去了学习的兴趣,有些甚至对政治课产生厌烦情绪.
新课改下要求的师生是平等的关系,共同学习和研究知识.所以教师要努力淡化自身的主导倾向,改善师生教学关系,形成一个和谐的师生关系.那就首先需要教师要转变过去传统的角色观念,由过去的知识传授者、教学支配者转为学生学习的辅助者.对学生学习起到引导、合作、促进和指导者的作用.其次,教师要面向学生,让学生成为自身学习和生活的主体.在课堂中,要充分的让每个学生参与进来,发挥自己的创新能力.让学生成为课堂的主导者.最后教师要使自己成为学生的良师益友.要关心学生、尊重学生.只有形成一个平等民主的和谐师生关系,学生才能真正的信任你,才能向学生授予正确的观念.
二、培养学生具有正确的三观,培养创新和实践能力.
一个好的课堂一定有良好的教学目标.传统的备课的教学目标存在一些不实际的问题.一些教师的备课只是为了应付上级检查,备课并没有目标,要么目标不合实际、很宽泛.而且目标更多是注重知识“教师教”和“学生学”,一味强调教师传授知识的结果和学生接受知识的结果.备课目标对于学生发展是低效的.新课程主要运用马克思主义的基本观点和方法,与时俱进地正确对待事物的看法,并作出正确的判断.培养学生在现代社会中自立、自强；爱国家、爱集体和爱社会主义的思想,能够形成正确的人生观、世界观和价值观.注重知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标的有机整体性,三者是不可分割的、相辅相成.其中,新课改把情感态度价值观目标放在首位,这也体现了更加注重学生的情感态度价值观.因此我们一定要转变传统观念,要培养学生正确的三观,关注学生的情感态度价值观,而不仅仅是注重知识的传播.
三、形成一个师生共同成长的活力课堂
传统的课堂教学机械乏味和程式化,缺乏生趣.缺乏学生对好奇心的激发,无法形成一个良好的师生互动的课堂.导致学生厌学、教师厌教的消极情绪.新课改要求课堂教学不仅仅是知识学习的过程,它也是师生共同成长的生命历程课程,充满无限的活力.故而在课堂教学过程中,教师必须预先精心准备,形成一节生动的课堂,并积极促进学生的思维和创新,使课堂呈现出生机勃勃,使师生在活力四射的课堂中得到共同提高.首先,教师要善于根据教学内容提出具有挑战性的问题资源,引导学生探索和思考,培养学生的自主探究能力.其次,教师要精心预设课堂,为学生在学习中可能遇到的问题搭设一个解决的平台.促进学生的进步.其三,要做到师生平等.教师要营造一个具有和谐民主的教学氛围,生动地引入话题,指导学生怎么学习,形成好的学习方法.关注学生成长,和学生进行交流,听下学生的想法.让学生自由发挥言论.与学生形成平等的对话.提升学生的能力.从而能够形成一个师生共同成长的活力课堂.最后,在教学过程中教师也必须灵活并巧妙地利用生成的资源,创设与众不同的教学情境资源,引导学生自主探究,积极的学习.而这样活力的课堂正是有生成资源的到来而使得学生的学习热情加倍,显示出不同凡响的活力.
四、形成一个多向互动,合作探究型的创设性课堂
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050160707.html
教师在教学过程中应实现与学生积极互动、共同发展.那么政治教师要将探究式教学带到自己的课堂教学之中,依据教学内容,创设生动的教学情境,以提升学生的学习动机为主要目标,这也是师生间共同的目标互动.教师要深入学生,学生通过教材或提出的问题自学,这也是师生间的互动.在学生进行的合作交流过程中,不仅有生与生,组与组的交流,还有学生与课本,与大自然、与社会的交流互动.在老师与学生互动中,是师生情感、思想、方法的交流互动.所以说课堂上的互动是多方面的互动,不能局限于单方面.
在教学过程中,教师首先要设计一个好的导言,根据学生所关注的社会现象来引出课文,吸引学生的注意力.运用创设性情景教学设备,利用多媒体设备,可以加入适当的图片、声音、视频,运用学生的视觉和听觉展开丰富的联想,更好的理解课文内容,激发学生的兴趣和热情,同时要注意选取合适的资源,要明确学习目标,加强学生学习的针对性和有效性.这对学生的学习有很好的影响.进一步提升了学生学习的思维能力水平,极大的提升了课堂学习效率.培养了学生勇于探索,敢于创新的精神.所以,在我们的教学过程中,应该为学生创造一个良好的学习氛围.
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课程改革的核心在于课堂.课堂是学生学习的主要场所,如果没有课堂,没有教师的言传身教,课程改革就是一句空话.如果教师的教学观念过于陈旧迂腐,课程改革也就只是一种形式,没有实质.因而,新课改要求政治教师准确地把握新课程改革下的基本理念,并运用到实际的教学过程中,真正实现科学教学.构建民主和谐的生命课堂,才能确保我们的政治课堂有生气、有活力.
参考文献：
[1]王彦才.新课程改革：尴尬与应对[J].教育研究与实验,2006,（6）：26.
[2]孙立春.新课程改革实用导读[M].济南：山东教育出版社,2003.
[3]《基础教育课程改革教师培训教程》基础教育课程改革教师培训教学研究组编―北京：首都师范大学出版社,2001.12
[4]《普通高中思想政治课程标准（实验）》中华人民共和国教育部制订.北京：人民教育出版社,2004.3.7.
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