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关于英语教学相关论文范文,与英语的教学方法相关毕业论文模板
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摘 要：一个可以帮助学生明确学习任务的教学方法是灵活、丰富、有效的,确立正确的学习目标,可以充分发挥学生的主观能动性,灵活地发挥老师在教学过程中的作用,为了使学生更好的掌握学习方法,下面浅谈几点在教学实践中的具体做法.
关 键 词：英语教学、方法、语感
一、教学方法要灵活多样
为了使英语课堂教学生动、具体、形象,教学方法还必须灵活多样.中学生的特点是上课时注意力不能持久集中,教学方法多样性,会大大提高学习兴趣.中学生爱动、好表现,在教学过程中穿插一些角色表演,可以使学生更好的掌握和加深印象,养成用英语思维的习惯,使学生能够“学以致用”,有利于语言的记忆和巩固,以便在今后生活中能灵活使用在正确场合.例如：进行“看物说英语”、“问路”、“打”、“找朋友”等,激发学生爱学、乐学的兴趣.由此可见,提高学生学习兴趣,教学方法必须要新颖性、多样性.
1、全身动作反应法：就是在教学中,根据教师设计的语言项目,通过手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法.它的特点是采用刺激-反应-强化方式进行教学.
2、口头作文法：在教学中,围绕一个具体的交际任务,引导学生进行语言形式联系和交际练习.它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想,使学生的注意力完全集中在交际的内容上,而不是语言的形式上,语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的.采用口头作文法,可以直接地培训学生用外语思维的能力,没有本族语思考的介入,没有“心译”的介入.
3、分级评价法：就是在考核中把同等水平的学生划分到同一级别进行评价的方法,它的特点是既要面向全体,又要逐级择优,即使最差的学生也有获奖的机会.
4、趣味教学法：单词教学中,一般利用多种游戏进行趣味练习.例如：大小声、英汉互译、simensays、运用肢体语言做动作学生猜单词,说谜语,男女生、小组对抗赛,击鼓传花读单词,把单词编入学生会唱的英文歌曲中,学生更感兴趣,学习童谣和歌曲时编成舞蹈,效果更好.
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二、培养学生标准地道的语感
英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具备良好的语感.人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用.不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义.英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.读准、读熟、背会加多练是形成语感、积累英语知识的关键.朗读、尤其是读简洁优美的小文章能帮助你读出感觉、读出热情.
三、以学生为中心的教学
英语教学强调知识教育,强调书本和教师的综合力量,教师是学生学习的促进者,学习能力的
关于英语教学相关论文范文
以学生为中心,就是要使学生认真学习的意义,明确学习目的和动机.正确的学习动机来源于学习的责任感、求知欲和兴趣,学生有了为祖国学英语的志向,就能激发起坚持不懈,勤奋学习的精神.学生有了动力,学习就能取得进步,又进而提高学习兴趣,使他们乐于学习、不怕困难.兴趣带动求知欲,求知欲又调动学习积极性和主动性,而形成良好的循环,加上老师适当的指导,学生就能够有目的有计划的学习,课前认真预习――上课认真听讲,积极思考.踊跃实践――课后独立完成作业.从而取得学习的主动权,成为学习的主人.
四、搞好英语教学
在通览教材,精研教材前提下,根据大纲、教材体系,尤其是学生掌控知识实际情况、精心设计每节课.设计每节课,把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲.
我和学生们之间的共同话题很多,可以就学生以及班级工作互相切磋.学生这个年龄的特点是：爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因.学习需要兴趣.就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点.教师在了解学生的知识情况和学习特点,充分分析学生理解掌握知识上的关键、难点,从而把握教学重点、有层次的组织好教学节奏.每节课做到主线清楚、脉络清楚,贯彻外语的实践性原则,加大课堂操练的力度,紧紧围绕目标教学展开,面向全体学生,适当联系旧知识,操练本着循环渐进原则,有难度,但借助语言能力经过努力能克服的困难,培养良好情绪,积极学习.
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在教学中善于启发学生的思维,调动思维,变教师被动的教为学生主动地学.“认识本身就一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程.自然界的万物,它们的关系和互相联系,运动和变化,人的思想以及人创造的一切,――这些都是兴趣的取之不尽的源泉”,教师应运用各种巧妙地教学方法引导,启迪学生去思考,为学生思考创造一种氛围,教师的设计有一定思考价值,适宜难度,让学生去想,提出问题,想出答案,使之精神上受到教育,享受成功的喜悦.
学生有了学习兴趣,就不只是把学习作为达到目的的手段,也就成为了目的本身.学习是一种报偿,是一种获得满足的活动,特别是学生迈进了新世纪的知识领域,面对眼前展现出的丰富多彩有内容,开扩了视野,提高了认识水平,解决了很多疑难问题,从而体验到知识是一种使人变得崇高起来的力量,这比任何东西都更强有力的一种激发学习动机的刺激物,教师通过教学活动,让学生尝到学习者独有的愉快和创造的欢乐,让知识本身对学生产ī
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