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努力创造轻松愉快的教学氛围,还应在教学实践中不断摸索一些富于趣味、拥有特色、收效显著的教学方法,使词汇教学生机勃勃、不落俗套.比如在英语教学中,听写单词是对学生学习情况的常规性检查.通常的做法是我们说中文意思,学生写出对应的英文单词.在听写过程中,我们是“导演”,具有绝对支配权；而学生是“演员”,一切的听我们的,没有一点自主权.因此,长期以来,学生听写的积极性总是不太高,正确率也是如此.如何改变这种状况呢?我尝试着给听写单词“变脸”,即每次听写单词的前一天,我就公布听写范围,让学生准备.听写时,让学生自主决定单词或短语听写的顺序,谁想到什么,就报什么,先想到先报.学生不仅听写的劲头十足,而且听写的质量也有很大提高,通常全对的学生要占大多数.听写单词“变脸”让我和学生都尝到了甜头.
综上所述,我认为,英语的词汇教学应该是综合的、多元化的,并讲究科学的教学.教师应该从长远的教学目标出发,既要“授业”,又要“解惑”,更应“传道”,始终如一地把基础知识与基本技能的培养有机结合起来.
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