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摘 要：在当前这个计算机技术普及的时代,推动了我国计算机专业的迅猛发展,也影响了整个IT人才市场的需求.论文以高职计算机专业学生毕业后的就业形势为基础,分析了当前的就业率下降的原因,并以其为导向探讨了高职计算机在教学中的改革措施,极力提高高职计算机专业的就业率.

关 键 词：高职计算机就业现状教学改革

中图分类号：G642,0文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0161-01

我国计算机专业网络教育快速发展的今天,高职计算机专业学生的就业率却连连下滑,成为社会关注的焦点之一.从就业现状进行分析,探讨改进措施已成为各大高校的重要课题.

1高职计算机专业学生就业率下降原因分析

1.1IT市场供过于求

近10年来,我国各大高校都开设了计算机专业,并不断大规模扩展招生,使得生源逐步增多.在这一情况下,还出现生源质量下降的情况,严重影响高职计算机专业学生的就业,主要原因在于IT市场人才需求结构的饱和,且慢

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1.2IT行业就业门槛提高

在IT市场供过于求的情况下,各大企业提高了对就业人员的素质要求,一般大型IT企业都要求从业人员具备本科以上学历,将就业门槛大大提高了.除此之外,从事软件开发的企业还要求工作人员不断增强自身综合素质,例如将技术蓝领的工作――程序编写交由计算机专业的大学本科毕业生来编写,以此检验是否符合单位的用人要求.

1.3学生方面原因

（1）缺少职业规划,就业方向不明.

许多高职计算机专业的学生,对自身特点与社会需求不了解,被动的接受学校的就业指导,缺少一定的市场预见性.因此,往往出现就业供求信息不对称的现象,一般的劳动密集型专业,招聘人数较多,而高职计算机的毕业生企业需求量较少,多为民营或私营企业,所需员工也仅仅为l～4人,通常都不公开专业性的内容,导致学生很难掌握公司的需求.

（2）职业素养有待提高.

从IT用人单位回馈的信息可知,高职计算机专业的学生职业素质偏低,有待提高,尤其是专业技能方面[2].目前,很多高职院校对计算机专业过分注重专业知识的学习,从而忽略了专业技能的提高,使得学生整体职业素养不高.学生毕业进入用人单位后,缺少实际操作经验,自我意识较重,不能很好的与团队间沟通协作,且不具备一定的责任感,毁约现象时有出现,造成高职计算机专业类学生在用人单位的印象极差.

（3）缺乏一定的实践技能.

随着IT行业的不断发展进步,对于从业人员的要求也越来越高,传统的计算机书本知识已不能适应行业竞争,需求更多的则是专业技能以及实践能力.但是,许多高职院校计算机课程实践安排不足,加上很多学生认为学习只是为了获得文聘,而根本没用心学习专业技能.进入社会后仅有文聘和书本知识,缺少过硬的专业技能与实践能力,根本不具备一定的竞争实力,很容易被IT行业和用人单位淘汰.

2计算机辅助高职教学改革措施

根据2011年召开的全国就业工作座谈会可知,在2010年共有631万人从学校毕业进入社会,而2011年又有约660万高校毕业生,其中计算机专业的约60万人[3].如何60万的计算机毕业生快速就业是学校以及家长关心的首要问题,而根据目前高职计算机专业的就业现状可知,利用计算机辅助高职教育,促进教学改革是最有效的途径.

（1）计算机辅助教学对教师的改革.

在计算机辅助教学的过程中,教师起主导作用,就必须具备一定的计算机基础知识与技能.首先要求教师必须会利用计算机制作课件,以及PowerPoint、Authorware等简单工具编写课件[4],因此要对教师进行计算机培训,了解一些计算机知识与应用软件,学会简单的计算机操作,学会后要求教师在课堂上进行实际操作实践.同时还要利用课余时间,辅导教师进行Windows学习操作,学习课件制作软件及方法,带动全校教师投入计算机学习行列.

计算机辅助教学不仅要求教师充分掌握计算机知识与技能,还要有效的调整教师原有的教学方法与思想,坚持将计算机辅助教学观引入高职教学课堂,面对计算机在课堂引起的变化,用积极的心态去接受,调整原有的教学思想与方法,辅助高职教育,促进教学的顺利改革.

（2）计算机辅助教学内容的改革.

计算机自身的特点导致其知识技能更新换代速度快,而很多高职院校计算机教学内容却不能与时俱进,更新缓慢,严重影响学生对最新知识的学习掌握.为了让高职计算机专业学生的竞争实力有所提高,一定要加强课程的改革,以及教学内容的更新.例如,使用计算机作为教学内容改革的工具,能够全面、快速的收集整合最新技术以及IT行业发展趋势,为学生提供第一手信息咨询.

（3）计算机辅助教学方法的改革.

传统的高职计算机教学注重理论知识的掌握,而忽略动手实践的重要性,让学生面对就业竞争而束手无策.因此在进行计算机教学中,应该多多增加实践课程,让学生亲自实践,以掌握全面的计算机技术.例如：用计算机实际操作基础办公软件、网页设计、Photoshop等技术,让学生熟练掌握.

而且在教学过程中,使用计算机作辅导,能够提供“声、色、形”等直观形象,打破教材、板书等旧的教学方法,利于突破教学难点,增加教学信息,提高教学效率.新的教学改革辅导工具,还能有效的调动学生的积极性,促进师生间的参与互动,活跃教学气氛,启发学生思考问题、提出问题、解决问题.例如综合布线、交换及路由之类的网络设备的配置和DNS等各类服务器的配置与维护等情况,都需要学生进行实践操作[5].

3结语

面对竞争过大的高职计算机专业就业,实行计算机教学改革是必然的途径,但是这也是一个不断探索的过程,社会、学校、教师以及学生都应该积极投入高职计算机教学改革中,是提高高职计算机专业就业率的最佳选择.

参考文献

[1]王永强,王帆.高职计算机类学生就业状况、趋势与对策[J].云南：大家,2010（10）：63.

[2]李华,郑挺谊,张光明.高职计算机专业学生就业困境与对策[J].江西：职教论坛,2010（8）：81.

[3]凌小平,周亨炉.高职计算机专业学生就业竞争力的现状及对策研究[J].北京：教育与职业理论版,2012（18）：173-174.

[4]王丽娜.高职计算机教学改革探讨[J].福建：福建电脑,2008（7）：49.

[5]郑刚强.高职生择业效能感与目标取向及社会支持的关系[J].江西：职教论坛,2010（8）：71-72.

[6]谢景明,卢锋.高职院校移动互联网开发人才培养的探讨[J].广州职业教育论坛,2012（3）：45-48.

[7]黄胜忠.高职高专计算机专业的教学改革研究[J].福建电脑,2010（8）：36-38.

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