水利工程相关论文范文检索,与试析水利工程专业CAD课程教学改革相关论文怎么写

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摘 要：本文介绍了开展CAD教学的背景,分析了当前水利工程专业CAD教学存在的问题,最后对如何开展水利工程专业的CAD课程改革进行了阐述.

关 键 词：水利工程专业CAD课程教学改革

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0065-01

CAD（ComputerAidedDesign）即计算机辅助设计,是指设计工作人员利用计算机技术和图形处理设备来进行设计工作.随着计算机技术的不断发展,CAD技术也逐渐发展为可集合数字、文字、图形等信息为一体的技术.计算机辅助设计技术在多种设计工程中得到了广泛的应用,比如水利工程、土木工程、隧道及地下工程等等.设计人员利用计算机和CAD,不仅改变了以草图方式为主的传统画图方式,而且大大提高了工作效率、增加了设计精确度,同时设计过程中出现的问题,工作人员可以及时修改和更新.因此掌握CAD技术,是新一代设计工程师必备的基本素质之一.

目前我国正在进行高校工程教育改革工作,面对CAD在工程行业中的发展趋势,为增加本科生的设计技能和创新能力,许多工科类的高等院校根据自身的发展需求,开设了不同类别的CAD课程.作为工程类专业的基础课程,CAD具有明显的学科交叉特点,如何根据各专业的特色开展CAD教学,需要高校不断的研究和探索.CAD自身带有多种技术模块,可以有效提高水利工程设计中的数据运算速度和效率,因此,高校对水利工程专业的CAD课程教学进行研究

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1水利工程专业CAD教学存在的问题

1.1教学方法不灵活,教学内容与专业联系不紧密

教师在CAD教课的过程中大多以课本理论为主,,忽视了水利工程的专业特色,不能够结合实例进行讲解,教学方法不够灵活.这样的教学方式难以满足学生的专业要求和实践要求,降低了学生的学习积极性.

另外高校中多采用多媒体教学,有PPT讲解、电脑演示等教学方式.教师通常将课程的知识点列在课件上,然后逐点讲解.这样的教学方法虽然课程要点明确清楚,但是显得过于机械化,不够灵活.而学生对授课的内容和形式有更多的期望,比如希望看到细节的演示操作等等.因此,CAD课程的教学方法要多做改变,以方便学生的理解和运用.

1.2CAD课程内容滞后

科学技术在不断发展,CAD的技术和版本也在不断更新.但是教师的教学内容却相对落后,使得学生难以跟上最新的CAD步伐,无法将所学知识与实际情况结合.另外水利工程专业的毕业生多参与一线的CAD制图设计工作,教学内容的滞后降低了他们对最新CAD软件的操作和应用能力,这对刚参加工作的学生来说,是工作自信心的打击.

1.3学生对CAD的掌握薄弱

由于CAD是一门实践课程,在课程安排时需要合理安排教学课时和实践课时.但是在实际的CAD教学中,教师大多采用命令讲解式授课方法,留给学生的上机练习时间较少,且练习也以复习巩固讲授的命令为主.这样造成了学生CAD软件操作不熟练,难以综合运用各个命令.很多学生对绘图的基本要领掌握不牢,对于水利工程专业图纸的绘制更是不了解,甚至无从下手,绘出的图纸不够规范,问题频出.

2水利工程专业CAD课程教学改革措施

鉴于水利工程专业CAD课程的教学中所存在问题,CAD教学改革的重点应放在教学内容,同时建立具有水利工程专业特色的CAD教学新体系.

2.1教学重点突出,课程内容与专业应用紧密结合

首先,鉴于工程制图是CAD课程的基础课程,教师在工程制图课程中要合理选择教学内容,注重规范学生的制图标准和制图方式.教师在知识点的讲解中,要紧密集合水利工程的专业图纸,传授水利工程图纸中常见的表达方法,对图纸设计中的常见问题要作为讲课的重点,旨在培养学生的读图识图能力.

其次,原理与应用相结合,徒手绘图、尺规绘图与电脑绘图相结合.高校内设置的CAD课程多以电脑绘图的方式为主,在这一过程中,教师适当的加入徒手绘图和尺规绘图,既可以帮助学生巩固制图规范,又有助于学生对原理的理解,进一步熟悉水利专业的图纸,调动起学生的绘图积极性.

2.2培养学生独立思考能力

注重学生独立思考和发散思维的培养.对于同一方案,不同的学生的设计方案可能是不同的,教师不应片面、单纯的以经验做判断,要帮助学生进行分析,只要方案设计合理,设计目的明确,绘图规范清楚,都应给学生鼓励.另外教师要摒弃滞后的CAD知识,不断更新和推广CAD软件.教师在结合水利专业的特色对CAD绘图方法、技巧进行讲解的过程中,要融入先进的CAD软件,鼓励学生主动学习CAD的应用,调动学生主动学习、自主学习的积极性.课后作业要以水利工程专业的特点为基础,鼓励学生动手设计,独立完成任务.

2.3根据教育需求,灵活调整教学目标和教学方式

水利工程专业CAD课程的教学改革不是一蹴而就的,需要综合多个方面的因素.确立水利工程CAD课程的教学目标首先要分析、研究水利工程的设计模式,根据CAD技术的发展和工程的实际需求动态的调整教学内容,进而有目的性的安排教学目标、教学内容和教材.尤其要做好教材的配套建设,这时因为滞后的制图知识无法满足不断更新的CAD技术和工程设计需求.因此,需要教师根据CAD技术和CAD软件的发展,结合水利工程项目的特点、施工原则、规范等因素,选择合适的CAD教材.

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最后,实现教学一体化的课程模式.在CAD的课堂教学中,教师以水利工程项目为背景,将CAD绘制的实际工程图纸作为主线,把CAD绘图知识、水利工程项目设计标准、规范以及水利工程项目的实际情况这三个方面融为一体,可以实现水利工程专业基础知识与实践内容的结合,有助于培养学生项目设计的CAD应用能力和整体思考能力.

3结语

在高校的水利工程专业中对CAD课程进行的改革,已取得了良好的效果.通过改革,CAD课程在不增加教学课时的情况下,实现了CAD的课程体系、教学目标、教学内容、教学方式和课程实践等构架科学合理,课程的难易点清晰明确,学生对CAD的掌握能力和绘图能力有了很大的提高.教学改革的实施,有力保障了水利工程专业学生对传统工程知识的掌握,并提高了学生的工程设计能力和CAD应用能力,对学生的日后工作有很大的帮助作用.

参考文献

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