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【摘要】毫无疑问,英语的学习与应用在这个市场经济飞速发展的时代是较为普遍的现象,而能否掌握好英语这门语言也是社会衡量人才的标准.所以,职高英语进行优化教学就显得尤为重要,如何让学生爱上英语?怎样利用英语为自己的人格魅力加分?本文将从分析英语形式入手,结合教育实例来探讨优化英语教学的问题.

【关键词】社会需求兴趣优化人才

俗话说：态度决定一切,有一个良好的认知态度才能为做好事情提供方向和动力.改革开放后中国面向全世界发展,语言是沟通的桥梁,而英语作为国际通用语言是占有重要地位的.时代的脚步滚滚向前,为了适应发展潮流和世界多元化发展,就必须提高英语的教学重视度.让学生重视英语,运用英语,为了自己的未来发展而努力.

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一、创新教学理念,吸取精华,剔除糟粕,提高学生的综合素质

受中国传统教学模式及教学理念的影响,职高学校在英语教学方面存在较为严重的问题,例如：课程设置方面的问题较为明显,其中非英语专业压缩英语课时间,学生的兴趣难以提起,致使最后甚至就把英语这门课程完全抛到一边.其次就是上课方式过于传统,没有新意,难以提起大家的学习兴趣.教师在教学过程中应该创新教学理念,吸取精华,剔除糟粕,提高学生的综合素质.最后也是最重要的一点,学生学英语的目的不纯正,多趋于功利性和目的性,曾经在校园里有人做过一项调查,问大家为什么学英语,几乎70%的同学都说是因为学校设置的课程,被迫接受的,也就是说学生并没有把英语看成是一项可以提升自己的学术,也没有将英语融入到周围的环境中,只是把它列入了教学项目,这是很让人担忧的.所以当我们认知了在教育中存在的问题后就要从中总结,结合运用,反复思考,优化教学就不再是难题了.

二、营造良好的学习氛围,增加师生之间的合作,培养学生自主能力

良好的环境促进大脑血液循环,有利于人类接受新的事物.“先做学生的朋友,再做学生的老师”,教师即使学生的老师,也是学生生活与学

英语教学有关论文范文文献习之中的教师.学习上给予帮助,生活中帮助学生开导内心.在具体的教学环境中,教师可以根据自己实际教学的环境,帮助学生营造一个良好的学习氛围,增进师生之间的感情,并在具体的教学过程中培养学生独立自主的能力,让学生学习自主学习,在学习中发现问题、探索问题及解决问题,学会与他人之间的良好合作,共同解决学习中所遇到的问题.实在解决不了的问题再求助老师.每个学生都是一个主体也是独立的个体,每个人都会有自己的想法、思维和行动方式,因此,作为教师,就有责任去了解每一个个体,并且要珍惜和保护他们的个性,试着用欣赏和理解的眼光去看待,怀着满腔热情,关爱他们,帮助他们,鼓励他们,这样会让学生觉得教师是人性化的容易亲近的,从而教师说的话,讲的课也就不会反感和抵触了.这样有利于双方建立起和平、相互信任、甚至是生命的挚友的关系.课上课下都如此的和谐,教学任务也就会轻松的完成.

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三、运用多媒体技术,让学生在快乐中学习,在学习中找到自信

作者弓健在《情商决定命运》里说：情商对人的命运影响极大.研究表明,情绪是人类做出某种行为的深层驱动力.积极的情绪能够引导我们乐观的对生命进行探索和思考,而消极的情趣则会产生阻碍.可见情绪对人的影响也是很大的.很多人的对手并不是别人而是自己,影响学生的往往是他们的心理高度,他们经历一次失败,就不再对自己有信心,或者因为老是做不好一件事而对其他事情也感到绝望没有信心.而作为教师就要帮助学生走出这样的阴影和误区.教师可通过多媒体的运用,将抽象的英语知识变为动态的、多变的、有色彩的图像与文字相结合多媒体.例如；教师在讲解英国、美国等国家介绍时候,本来学生对于该种非本土的文化就有一定的抵制作用,而课本上抽象、固定的知识又使得学生更加对其产生陌生感及抵制,所以教师在讲解此方面内容的时候可以采取多媒体的运用,通过该种教学模式,可以将课本上难以表达的知识转化为图片、语言片段或者关于其他国家历史发展渊源的记录片.长此以往,学生的兴趣逐渐得到了提高,学生在学习中逐渐找到了自信,实现了新时期国家对于人才的基础要求,提高学生的综合能力素质.

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四、“寓教于乐”增加课堂趣味性,优化教学方式

职高学生的英语基础相比较之下是趋于弱势的,鉴于这种情况,我们的教学方式就不能过于死板,让学生觉得像是嚼不烂的橡皮糖,难以下咽.所以在教学中,适当的降低难度,同时补充一些基础知识,分级训练,难度层层加大.还有就是增加课堂趣味性和互动性,准备一些英语中有趣的图片,文字,视频等,创造情景模式,让学生敢于开口,敢于运用,做一些英语游戏,这样既活跃了课堂氛围,又加深了英语印象,有利于课堂的发展.还有重要的一点是要养成良好的学习习惯,有些学生老是觉得自己很笨,其实并不是,是他们的学习方法不对,掌握了正确的学习方法,就像久旱逢甘露的感觉,学习也就不再是什么难事,所以,帮助学生找到正确的学习方法也是一项任务.

总之,笔者认为不论什么样的学生都是一个发展的个体,都有接受教育的机会.教师在反思中不断总结经验,优化教育模式,交流教育经验,而且教师和学生建立了相互信任的良好关系,共同努力,就一定能实现我们职高英语教学优化的目标.

参考文献：

[1]郑小龙.多元文化视角下大学英语文化教学研究[D].中南大学,2013.

[2]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].西南大学,2013.

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