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持一种积极探索的态度,不完全被市场牵着鼻子走,保证一定范围内创作的独立性.3.4影视特效工作室教师配备
首席教师一名：工作室首席教师必须熟悉影视行业的技术和规律,有创新精神,和行业保持密切的关系,在行业中有一定的影响力,能够带领工作室不断地、良性地运行.
剪辑教师一名：精通影视剪辑的各项技术,能够指导学生在剪辑方面满足客户的需求.
图文教师一名：精通影视作品中的各种图文设计,辅导学生在此方面的技术需求.
特效教师一名：精通影视特效的各项技术,能够作为学生在影视特效方面的坚强后盾.
音效教师一名：精通影视作品中音效处理的各项技术,辅导学生在影视作品的声音方面进行创作.
辅导员一名：负责学生的日常管理工作.
所有的工作室教师,应当也是一个强大的精英工作团队,对内能够指导学生,对外能够独挡一面.
工作室教学环境下的影视特效课程教学探索,试图“以就业为导向,以提高能力和综合素质为本位”的方针,强调“工学结合”和“校企合作”的办学思想,以“职业融入学业、学业凸现职业”作为教学理念,将与影视特效制作的工作过程转化为教学过程,不断充实项目库,完善教学方式,始终保持同行业的实际技能要求无缝接轨.
参考文献
[1]樊永生.高职教育“双师型”教师队伍建设的问题与对策[J].希望月报,2007（9）.
[2]李建忠.国际职业教育发展现状、趋势及中国职业教育的基本对策[J].外国教育资料,2000（6）：57-64.
[3]赵惠琳,肖利才.论高职院校“双师素质”师资队伍体系的构建[J].教育与职业,2010（32）：58-59.
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