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班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导者,更是养成教育的示范者.因此班主任肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友.班主任的言谈举止对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用.要想做好本职工作,班主任必须具备较高的综合素质.
一、班主任应具备的素质
1、良好的心理素质,首先要有健康的心态,只有这样,在工作中,班主任心理健康将会给学生以一种积极健康的潜移默化的影响,有利于学生心理健康发展.其次,要有平和的心态,班主任要善于控制自己的情绪,努力做到喜而不狂,忧而不愁,烦而不燥,善于处理一切课内外事,冷静地解决所遇到的一切问题.
2、全面的综合素质.作为班主任,要求学生做的,自我首先要做到做好,处处以身作则,为人师表,给学生做出表率.同时要做学生的知心朋友,这是班主任心理素质的要求和做好工作的有效途径.班主任要体现出对学生的一片爱心.从生活、学习等各方面
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3、驾驭全局的素质.做好班主任工作的养分是：要建立精干、团结的班委.有了精干、团结的班委,班主行要敢于放手让他们去处理班上的日常事务,培养他们的工作能力,要经常深入到班级倾听学生的意见,还应因势得导,善用学生所长.
二、责任感是班主任管理班级的金钥匙
1、有了责任感受,教师才愿意把爱献给每一位学生.爱是教育的前提,也是最高、最好的教育.它是一种信任,一种尊重、一种鞭策、一种激情,它能够触及人的灵魂,撼动人的心魄.班主任要经常深入到学生当中去,了解学生的家庭状况、性格特点、兴趣爱好等方面的情况,应善于倾听学生的心里话,让他们敢于并愿意向自己诉说忧愁、埋怨或牢骚,掌握学生的思想动态.人都是有感情的,当学生通过观察、体验,从内心深处感受到教师真心爱护他,为他操心时,他们是不会无动于衷的.他们会把自己的爱回报给老师,会越发地信任和亲近老师,愉快地与老师合作,老师的教育也就越容易被他们理解和接受.
2、有了责任感,教师才能够尊重学生、包容学生、理解学生、教育学生、引导学生健康成长是每个教师特别是班主任的职责,处在成长时期的中学生,他们的身心都还没有成熟,这正是培养他们世界观、人生观、价值观的关键时期.作为班主任,我们应该尊重学生的人格、呵护他们的自尊心,而要做到这一点,就必须满怀对学生负责的责任感,如果没有对学生负责的责任感,在教育实践中,要做到爱学生、尊重学生、理解学生是办不到的.作为班主任,我们肯定要面对各种各样的学生.当我们给予他们尊重、呵护和理解时,我们就能够平等地与他们交流,呵护他们的自尊,激发他们心灵深处矫正自己、完善自己的强烈愿望,使教育达到最高的成就.
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3、有了责任感,教师才愿意为学生无私地付出.没有责任感的教师,是不可能愿意对学生付出的.教师一旦没有了付出的意愿,就会在工作中得过且过,做一天和尚撞一天钟,是不会在工作中关心学生的成长的,竭力寻找学生的闪光点,引导学生健康成长,也许就只是纸上谈兵了.试想一个没有责任感的教师,他会在乎学生的表现吗?他会以炽热的情怀去尽心教好每一个学生吗?他能够做到耐心、细心地引导学生健康成长吗?教师对学生的表现和感受不在乎,换来的也只能是学生的随随便便、得过且过,至于集体荣誉感、良好的道德情操、勤奋进取的精神等,只能离他们越来越远.
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三、班主任应具备的能力
1、管理能力.班主任工作既要面对整个班级,又要面对个别学生.对整个集体进行工作,就要求班主任具有组织管理的才能,即善于组织良好的班集体,善于组织丰富多彩的教育活动,关于管理班级各项工作.同时又要针对个别学生的情况采取切实可行的方式方法教育.
2、协调能力.协调各方面的工作是班主任的一项重要任务.首先,班主任要与科任教师通力合作,要形成一个以班主任为核心的目标一致的教育集体.这就要求班主任主动与科任教师互通情况、研究问题、讨论措施、制定计划,及时发现问题,解决问题；要热情地邀请科任教师参加班级活动,使他们配合工作.其次,班主任要和家长建立良好的关系.要通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况,并向家长反映学生在校的各种情况,以便共同做好教育工作.
3、表达能力.语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一,班主任在教育学生对能取得显著的成效,除了具有较强的事业心、责任感,具有渊博的知识和丰富的经验外,善于运用丰富、生动形象的教育语言,也是一个重要因素.班主任除了一般所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外,还应当具有说服力、感染力、鼓动力,使学生能入耳、入脑,能打动学生的心灵.
4、赏识能力.学生在班级展示自己的方式是多种多样的：有的用优异的成绩；有的用文体方面的特长,而顽皮学生就只有违背课堂纪律了,这也是他们展示自己的方式,正因为这种方式的愚蠢,才反映出学生的天真.所以我们提倡赏识教育.不要把不好的学生从班级的整体中分离出去,你给他贴上“坏学生”标签,他就会按你指导的方向前进.所以,不要让那些不好的学生享受特权,要让他们与其他学生一样,给他们灌输的理念是：你们只是在学习上存在不足,在其他的方面你们或许会超过别人,上帝在关上一扇窗的同时一定会为你打开另一扇窗,所以要发挥自己的长处,为班级做贡献.
总之,班主任管理班级过程中,注重自身素质的培养,能力的提高,加强责任心,是搞好教育教学工作的重要部分.
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