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摘 要：当前的小学数学中,数学相对没有趣味,很多学生都认为数学的学习非常枯燥与乏味.所以教师应该把数学抽象的理论知识和现实的情境相结合,突出数学知识在解决实际生活中的作用,从而提高学生的学习热情和学习效率.同时,在将情境融入教学的时候,也要注意情境选择的几个问题.

关 键 词：生活情境；小学数学；教学

1.利用生活情境开展小学数学教学的作用

1.1激发学生的学习兴趣,提高学习效率

数学这一学科,对小学生来说,既是枯燥的又是难以理解的.以往的死板的教学,使学生对数学学习的兴趣不大,甚至产生了厌恶数学的情绪.如果将生活情境运用于数学的教学中,就为解决这个问题提供了一种可能.利用生活情境进行小学数学的教学,可以使学生在学习数学的时候带入日常生活的思维,创造更加轻松愉悦的氛围.这样,学生更容易理解和接受所学知识.学生在快乐中学习知识,既提高了学习兴趣又提高了学习效率.

1.2能够将抽象的数学形象化,便于学生理解掌握数学知识

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小学生的认知水平仍处于一个比较低的阶段.对抽象的数学理解起来有一定的困难.将生活情境运用到数学的教学之中,可以使数学从抽象变得形象化,让学生对知识更加容易理解和掌握.并且,学生对数学知识能运用到生活中,去主动运用数学解决生活中的问题.

1.3能够培养学生

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新课标要求教师着重培养学生的实践探究能力,将生活情境与数学相结合,是培养学生实践探究能力的一种途径.以往传统的教学中,老师的授课是以灌输为主,学生处于被动地位,被动的接受老师所传授的内容.学生主动学习的积极性受到了压抑.相比之下,如果将生活情境与教学相结合,学生就会身临其境的感受到数学在生活中的运用.在课堂上,模拟现实的生活情境,让学生选择角色扮演,将现实的情境表演出来.在这一过程中,学生提高了在学习中的主动性,并锻炼了团队合作能力,在乐趣中培养了实践探究的能力和团队协作能力.

2.利用生活情境开展小学数学教学的方法

2.1创造利于激发学生兴趣的学习氛围

兴趣是学习最好的老师.有了学习兴趣,学生才会主动的去学习,并乐于学习,达到更好的学习效果.对小学生而言,小学生的心理发育还不是很成熟.他们对于事物的判断仅仅是停留在表面的直观的感受之上.因此,对小学生的数学教育很重要的一点就是让他们喜欢上数学这门课程,而在课堂的教学上创造一种快乐的学习气氛,是让他们喜欢上这门课程的一种有效方式,想要创造这种环境,教师可以在上课之前,给学生讲一个关于数学的生活中的小笑话,或者在课堂上与学生进行数字游戏.在游戏中,带动学生学习的热情,从而使学生乐于学习.

2.2运用合理的生活情境去突出数学在社会生活中的现实性

小学生在日常生活中其实有很多接触数学的机会,也在课堂上学到了很多有关数学的事物,只是他们不懂得将生活中所见到的数学的具体化的形象与所学的抽象的数学想结合.老师在这其中的作用,就是帮助学生把抽象的理论知识和现实的情境生活结合起来,帮助学生理解数学.另外,将生活情境与数学相结合的时候,也可以让学生认识到数学在生活中的作用.数学在现实社会中的重要性,督促他们认真学好数学.

3.情境开展小学数学教学的注意事项

3.1生活情境的选择要结合学生的实际生活

数学的学习是为了运用于生活.所以数学与生活紧密相关.数学来源于生活又高于生活.另一方面,数学又是一门严谨的学科,它自身的抽象性与现实拉开了一定的距离.所以在进行小学数学的教学时,要从学生的生活实际出发,将学生现有的生活经验和知识与数学知识的传授联系起来.

3.2生活情境的设置要结合学生的年龄特征

将生活情境运用到数学教学中,也要根据不同年龄段的学生的认知能力的不同选择不同的生活场景,比如在低年级的教学中,可以多使用让学生自己去数、摸、看的方法,让学生认识生活中的数学.这符合该年龄段的学生的认知水平.对于中高段的小学生来说,这种方法已经不能调动他们的积极性,会抑制他们思维能力的进一步发展.

3.3生活情境的选择要注意其健康性

在教育中,德育一直都处于最重要的位置.德育的方式不仅仅是传统上的一味的说服劝导或训斥,而应该是教育工作者在日常生活中,让学生感受道德的高度,在点滴小事中耳濡目染的受到道德的熏陶.所以在教学中,健康的生活情境的选择就可以使学生感受到道德的重要性,在完成数学教学任务的同时,有对学生的心灵起到了净化的作用.

3.4运用生活情境要和教学重点相结合.

有些教师把生活情境的运用仅仅停留在表面的形式化,只是简单的把生活情境的运用看做是新课标的要求,改变传统教学的一种方式.在这种想法之上,有些教师就把生活情境的运用过于频繁,太注重生活情境的运用而忘记教学任务,没有与教学重点相结合.只追求了形式而忘记了教学的本质目的.这样其实是不利于学生的发展的.

小学数学是以后学生进入中学进一步学习的基础,在小学阶段发展学好数学对学生以后理科的学习具有重要的意义.所以,我们一定要运用科学的方法,在小学阶段就使学生对数学感到浓厚的兴趣,掌握正确学习数学的方法,提高数学学习的效率.为以后的学习打下坚实的基础.

参考文献

[1]廖清梅.分析利用生活情境开展小学数学教学[J].快乐阅读（上旬刊）,2013（10）：22-23.

[2]班勇忠.探究利用生活情境开展小学数学教学[J]都是家教（下半月）,2013（5）：14-15.

[3]朱舒提.浅析利用生活情境进行小学数学教学[J].课程教育研究（新教师教学）,2013（34）：66-67.

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