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辩证唯物主义哲学是研究自然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学.我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学.利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等知识,教育学生了解内应是物质变化的根据,外应是变化的条件,外应只能通过内应起作用.运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识,让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点.培养学生学习化学的兴趣.
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教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件,也对环境造成污染.学习化学的目的之一,是要用化学知识进行环境治理.在教学中可以结合空气、水的污染和防治,水与人类的关系等内容的讲授,让学生了解环境污染的原因,及防治污染的知识.此
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一、培养学生能力,提高科学文化素质
初中文化教学中要处理好知识、技能和能力的关系.知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是掌握知识和技能的条件,是提高学生科学文化水平的重要因素.在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.要重视化学基本概念的教学,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性,引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力.要加强化学用语的教学,重视元素化合物知识的教学,引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,了解一些元素化合物的性质、制法和用途的联系,加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用.学习一些化学实验和化学计算的基本技能,初步认识化学在实际中的应用,并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题.
二、教育学生全面发展,提高身体心理素质
在化学教学中,教育学生要树立自信心,克服自卑心,勇于战胜困难,树立百折不挠的坚强意志.要培养学生,勤奋好学、实事求是、严谨认真的作风,以及遵纪守法、勤俭节约、团结互助的品德.培养学生健康的审美观点和审美能力,陶冶高尚的道德情操,关爱学生在德育、智商、体育、美德等方面全面发展.
三、引导学生动手,提高劳改技能
加强实验教学,培养学生动手能力,运用实验教学激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养学生观察实验现象的能力,引导学生设计、组装实验,启发学生的思维.实验中严格要求,操作要规范,科学合理,注意安全.培养学生实事求是,严肃认真的科学态度的学习方法.鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验,帮助和支持学生适当参加一些社会实验活动,进一步激励学生学习科学的积极性和探索研究的精神.
四、提高教师自身素质,真正把素质教育落到实处
(一)认真学习教育理论,提高教师素质
教师要认真学习和研究教学大纲,真正认识到九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育,使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”,树立素质教育观点,素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心里和劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的.教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求,教师是人类灵魂的工程师,必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平,热爱教育事业,教书育人,为人师表,积极参加教育改革,精心组织教学,不断提高教学质量,培养高素质人才.
(二)创新教学方法,提高教学质量
教育的出路在教改.在教学中教师要注意总结自己的教学经验,学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验,积极参加教学改革,精心组织教学,不断提高自己的教学业务水平.真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”“黑板上做实验”的落后教学方法,教师应由勤奋型向科研型发展,要走：学习一思考一实验一实践一总结的道路,以启发式教学思想为指导,激发学生的学习兴趣,发挥学生的自觉性、积极性和创造性,发挥学生学习的主体作用,教给学生一定的学习方法,提高他们的自学能力,让学生将来能够终身学习,培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,从而提高教学质量.
（三）加强实验教学,开展课外活动,提高学习化学兴趣
加强实验教学时提高化学教学质量的重要一环,教师要认真做好演示实验,创造条件完成学生实验,可以把一些知识改为学生实验,提高实验质量.组织和指导学生开展化学实验课外活动,提高学习兴趣,开阔视野,培养学生能力,发挥学生的聪明才智.
总之,在素质教育中,要全面提高学生的素质,使学生德、智、体、美、劳全面发展.
五、结论
在由应试教育向素质教育转轨的今天,全体社会成员,特别是教育工作者,只有怀着一颗赤诚的心去关爱党的教育事业,关心下一代的健康成长,才有可能认清新时期党的教育发展方向,从而正确看待自己的职业,不断加强自身的职业道德修养,敬业爱岗,宁愿自己教的辛苦,也要让学生学的轻松.这样,才有可能领会党在新时期进行教育改革的重大意义,从而自觉主动地学习党的教育理论,积极参与素质教育大讨论,并不断加以尝试,加深理解,避免步入素质教育的误区；才有可能落实党的教育方针,从而齐心协力地为社会创造一个宽松的育人环境,为学生营造一个愉快的学习氛围,爱的力量是无穷的,有了爱心,就由可能搞好素质教育.
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