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“科研兴校”、“校兴科研”,近年来已经成为中小学的共识.所谓教育科研管理,即教育科研管理者为了充分发挥教育科研的效益、促进教育科研事业的健康发展、以教育科研工作者为中心开展的一系列组织协调活动.教育科研管理是学校管理职能的一个重要组成部分,是深化改革,提高教育质量的重要条件和动力,是提高教师队伍素质水平的重要途径.结合近几年的我校的教科研管理工作,我将从目的、内容、方法三个方面谈对小学教科研管理工作的认识.

一、中小学教育科研管理的目的

学校的内涵式发展,即学校内部的软性因素给科研提供了一个新的契机,要求学校教育科研必须与学校发展的实际需求结合起来,分析学校实际存在的问题和困境,探寻学校教育教学出现的新情况、新矛盾.在科研的指向上应该始终围绕学校自身的发展与变革来进行,至少要通过科研达到以下几个目的：

1.解决学校实际问题

中小学教育科研要针对本校的发展有清晰的问题意识,明确地认识到借助于研究想去解决学校的哪些问题.中小学教育科研管理人员有必要把解决学校实际问题作为一切科研活动的根本出发点和归宿,作为检验中小学教育科研行为的最终依据,从根本上杜绝没有问题针对性的学校科研.

2.提升教师教育教学水平

经常性地开展教学研究活动能够促进教师学习、思考、研究、实验,不断提高教师的教育教学水平.同时,开展科研活动也可以帮助青年教师快速成长,帮助青年教师将学到的专业知识和教育理论灵活自如地运用到教学实践中,从而促进其教学实践能力的提高.通过开展教育科研工作,既能开阔教师的视野,又有利于学校教育教学改革,同时更能有效地提高教师的教育教学水平.

3.促进学校持续发展

中小学教育科研活动要为学校发展提供后劲,在解决学校当前问题的同时,提出后续努力的方向,进一步明确后续科研要探索的路径,通过持续不断的科研,使学校步入良性发展的轨道.学校问题是层出不穷的,学校的科研活动也就不能一蹴而就,这就需要学校教科研的管理者将教育科研活动当作经常性行为,将科研活动作为学校发展的持续动力.

二、学校科研管理的内容

科研管理工作一般包括教育政策研究、学科方向调整、项目渠道拓展、科研项目管理和科研绩效评估等内容,实现学校教育目标是科研管理工作的最终目的.科研管理的宏观层面是科研业务部门的管理.主要做到以下四方面：一是在课题审批过程中要鼓励教师选择与教学实践有密切联系,能够解决实际性问题的课题；二是业务部门要制定行之有效的学校课题方案,并对学校课题管理问题进行培训,减少管理的盲目性；三是对于课题的实施过程,要重在检查,实地察看第一手材料,作为课题评奖的重要依据；四是对于课题成果,要做到全方位的评价,做到研究成果要有实效性、宣传性、推广性和辐射性.科研管理的微观层面是教科室.教科室要做好课题的“计划、执行、总结、评价”的管理.

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三、学校科研管理的方法

管理方法是实现管理功能的手段和达到管理目标的途径.学校科研管理的方法可以分为行政管理方法、专家管理方法和经济管理方法等.

1.行政管理方法

行政管理方法主要表现在计划指令的设置,管理条例、办法的制定,监督实施,指定的经费使用办法,科研成果奖励等都是用行政手段来规范科研人员的科研行为.

2.专家管理方法

专家管理法是指在学校科研管理中,利用专家进行科研项目评审、科研成果评奖等,以专家的意见进行学校科研管理.用这种方法参与科研管理,一定要防止出现偏差和腐败现象.

教育科研学术论文撰写
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3.经济管理方法

学校的科研的经济管理方法主要指以经济为准则,激励学校科研人员积极从事科学研究,追求最大化的科研效益.主要包括科研经费的资助、科研奖励金额的提高等.但也可以造成一定的弊端,让科研人员形成不良的金钱观.所以在管理过程中,要将经济方法与行政方法有机结合起来,行政手段规范经济方法,经济方法补充行政手段的不足,这样,才会更好的管理学校的科学研究.

中小学教育科研管理参考属性评定
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