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自学能力不是与生俱来的,而是后天培养的.下面我谈谈自己在培养学生自学能力方面的几点尝试.

创设问题情境,激发学生自学欲望.由于学生已习惯于以教师为主的传统教学方法,对教师的依赖性强,一下脱离教师自学往往很难把握要点.

图书馆方面有关论文范文检索这时,教师应充分发挥其主导作用,认真钻研教材和了解学生实际情况,从不同角度精心设计,创设各种问题情境.我们可精心设计读书提纲,让教学内容问题化,让学生带着教师精心设计的问题与教材进行有目的、有方向的接触,通过问题化的读书提纲送学生一程,为学生自学提供“路标”.

优化师生关系,增强指导的有效性.教学活动是师生双方情感和思维的交流,良好的师生关系,能消除学生的抵触情绪,听从老师的指导,使自学顺利进行.这就要求教师要发扬教学民主,建立和谐的师生关系,不吝惜自己的赞美语言,善于激励学生,对学生的学习行为及学习结果、反应等作出积极的评价,才能激发起其主动学习的兴趣.

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严格要求,培养学生良好的自学习惯.针对学生有自学兴趣而不会自学,或走马观花,不求甚解现象,我们要对学生的自学方法予以引导,严格要求,培养其良好的自学习惯.引导学生做到：集中精力,不赶进度；难懂章节,反复研读；对重要语句、关键字词要认真领会；对例题先思考,后对照,着重比较、学习操作方法和技巧；组织讨论,开拓思路；坚定意志,持之以恒.

通过反馈发现问题,逐步提高学生自学能力.通过练习或自检就能使学生发现自己的不足,从而不断调整自学方法,使自学能力不断提高.教师可以通过反馈发现问题,进一步指导学生调整自学方法,并通过要求学生对章节内容进行小结,锻炼他们对知识结构的归纳能力,提高抽象、概括水平,从而提高学生的自学能力.

学生自学能力的培养参考属性评定
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鼓励探索,激发学生创造性地自学.理解和掌握知识的目的在于应用,在指导学生自学时,还要让学生带着发现新答案、提出新观点、探讨新方法的目的去从事自学,即进行创造性自学,要鼓励学生不要盲目迷信书本,要大胆设想,敢于探索,勇于创新.我们还可以让学生在课后到图书馆、档案馆、网上来查阅资料,提高学生的研究性学习能力,真正成为学习的主人.

为什么要写图书馆论文
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