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学生方面论文范本,与如何提高农村初中学生的生物学习兴趣相关论文格式范文

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兴趣是影响人的动机模式的重要因素之一,学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习活动就会随之变得愉快,学生就能高效率地掌握知识技能.目前的中学生物教学面临着巨大的危机,特别是像我们农村初中的生物课程设置遭到排挤和冷落,学生不愿意学,生物老师难当.在这种境况下,我们生物老师就必须要学会如何激发、调动学生学习兴趣.本文就结合我六年来在生物课堂实际教学中的一些看法和体会,以期和大家共同探讨.

一、教师要给学生正面的影响

教学实践告诉我们,教师的榜样作用对学生的影响甚大.教师首先要以身立教,即以自身的人格力量教会学生如何做人如何学习.教师素质的高低直接关系到学生的健康成长,教师的榜样作用对学生的影响甚大,教师的爱好往往是学生效仿的榜样,因此生物教师要做好学习生物学的典范.

如在学习《生命的起源》的时候跟学生聊到一些天文学的知识和生物的进化史.这样会留给学生以知识渊博的印象,提高学生的学习兴趣,还能引导学生平时在各种平台更加关注自然科学的信息.

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二、利用生动形象的语言提高兴趣

古人云：工欲善其事,必先利其器.语言是教师最重要的工具.教师的语言素质在很大程度上决定着学生在课堂上的效率.

课堂教学语言并非书面用语,要使学生听得有滋有味,喜闻乐见,引起他们的共鸣.这就要求教师的授课能最大程度的引起学生兴趣,即语言要生动幽默并富有激情.

教师在授课中,往往可以根据学生的情绪、反应,随机应变地穿插一些零碎却生动幽默的段子.这种段子往往可以调节教学节奏,轻松课堂气氛,也有利于集中学生注意力和加强对知识的理解.如有一次我进入教室后学生们还比较兴奋喧闹,这时我就做出比较惊讶的表情,然后退出教室看看门口,嘴上还念叨：“难道我走错地方了,这明明就一菜市场嘛!”这时学生们一下就笑开了,然后马上就变得鸦雀无声.从此后我再去他们班上课,人还没进入教室就已经变得安静,这自然要比生硬地抛出一句“同学们,不许说话!”效果好得多.但是在实际应用中还要注意一个“度”,如果过多反而会使得学生在课堂上过于活跃影响知识的传授.

教师语言要有激情.当语言具有丰富的情感色彩才变得有滋有味.激情是语言的魅力,对缺少激情的课堂,学生缺乏兴趣,听着不过瘾,看着不解渴,课堂效率不高.因此就需要教师通过自己抑扬顿挫富有激情的语言去影响感染学生.

如何提高农村初中学生的生物学习兴趣参考属性评定
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