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关于计算机类论文范文资料,与中职学校计算机课程教学的体会与反思相关论文发表
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摘 要：中职学校《计算机应用基础》是学生接触计算机知知、掌握操作技能的起步阶段.但在现实中却是最容易被忽视的一门重要的公共课程.它关系到学生获得知识、掌握技能、获得更多的知识的基础.因此在教学工作中应该重视对教学方法的研究.
关 键 词：现状分析；氛围；模式；方法；体会与反思
中职学校《计算机应用基础》是学生接触计算机知道、掌握操作技能的第一步,它对普及学生的计算机基础基础知识和计算机操作能力起到非常关键的作用,但在现实中却是最容易被忽视的一门重要的公共课程.因此在教学工作中应该重视对教学方法的研究.
一、计算机基础教学现状分析
首先是教学手段单一,师生间的互动不够.传统的教学方法,教师一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材、一个演员,自始至终唱独角戏,包打天下.结果一堂课下来,教师上课讲得头头是道,喉干舌苦；学生听得云里雾里,一无所知.学生就会形成隋性,不积极思考,被动接受,缺乏创新能力和主动学习能力.其次是过于讲求知识的系统性,不注重知识的模块化教学.上中职计算机基础课时,习惯于从计算机的起源、产生、发展,讲到它的作用意义,再讲到它的构造特点,尤其是讲它的编程语言和方法,一下子把学生带入到云里雾里的境界.让学生产生了对学好计算机的恐惧感.要知道我们教育对象是中职生,学习基础不扎实,学习兴趣不高.要因材施教,选取学生够用的、适用的、想学的、能学好的知识模块,如计算机基础模块中的计算机基础知识、操作系统Windows、文字图表处理Word、电子表格处理Excel、演示文稿PowerPoint小模块等.目前很多职校学校在计算机专业教学上存在着这样一些问题：教学计划和课程的设置不合理,专业方向与社会需求结合不紧,学生技能水平不高,无一技之长等.因此,目前在中职学校中大多数计算机专业教学已和社会需求脱节,必须根据市场及行业特点进行修正,加强适销对路的专业技能培养,改变单一的结构,朝专门化和行业化方向发展.
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二、营造良好学习氛围
学习环境除了学校必须保证的运行良好的计算机外,还要有良好的人文环境.每个班中都会有基础好的和不好的学生,需要辅导的学生如果只靠教师一个人来一个一个地教,忙不过来不说,课堂的时间根本不允许,直接的结果就是会使一部分学生的问题得不到很好解决,所以在第一堂课上就给学生们按基础强和弱搭配起来分组,让基础好的学生辅导那些基础差的学生,这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担,又让他们分析、解决问题的能力得到提高,可以说是一举两得.同时,学生在互相辅导学习过程中增进了友情,也让他们体验到合作的好处和重要性,从而创造出合作学习的和谐氛围.
三、改进考核内容
计算机教材本身发展的滞后性,决定了中职计算机专业课程的教学内容和考试内容不能只依附于教材,在考核内容方面要突出培养学生的“动手能力”和“岗位能力”.中职计算机专业课程管理的原则是：“基础统一、选修放开”.即对基础课程实行统一管理、统一考试.“选修放开”是指对专项能力、岗位能力等课程实行“活模块”的教学方式.“活模块”是关键,在选择“活模块”课程时,要充分注意教学内容的先进性和前瞻性,应根据当前的行业需求情况,对现行行业职位进行细分,结合课程的性质和特点、学生的个性与修养,总结归纳出每个岗位的特点、任务和职能要求,恰当设置活模块课程,或增添或删减,并且每个模块还应有相关的行业知识和技能测试的渗透.
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四、改进课堂教学模式
传统的教学模式分教室（课堂教学）、机房（上机实践）、岗位（实习）三块.随着网络技术的发展,学生可以利用课余时间（特别是高三实习盲区）进行网上学习,学校组织开设网上课堂,将教学辅导资料等放在网上,开设师生BBS讨论专区,实现师生共同探讨、交流.由于受到实际招生人数的影响,根据培养目标开设
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五、改进教学方法
传统的计算机课采用讲、演、练（机械式的模仿）,学生不能运用所会的零散知识和技能解决实际应用问题,在就业中处于弱势,相当的学生找不到对口的岗位.任务驱动法和项目教学法被大多数人认可.任务驱动法是教师巧妙地将要传授的知识和技能蕴含于某个任务之中,该任务是面向知识与技能的,完成任务的过程中学生自主探索学习,教师引导完成任务,达到让学生掌握知识与技能的目的.项目教学法是师生通过设计一个“项目”工作,而项目本身是以开发某一个产品、建设一个工程或提供一项服务为目的的真实或模拟环境,教学过程是面向项目,学生在教师的指导下完整地经历项目的过程.通过完成多个这样的项目训练,学生能够担任计算机行业某个岗位的工作.
总之,计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等,均已经到非改革创新的时候了.它们都已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要,也不适应社会企业对人才培养目标的要求.必需更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念,让学生变被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”,坚持以学生为主体,以教师为主导.真正让学生愿意学,学得好,学得轻松愉快.只要我们在教学实践中不断探索,不断总结,中职计算机专业的教学改革就一定能结出丰硕果实,中职计算机教育就一定能为社会培养出适应社会发展的有用人才.
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