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在十几年的教学生活中,我一直有一个愿望,希望学校教师对农村中小学的音乐课有所重视,能够开齐开足音乐课,因为农村的学生太需要艺术教育了,需要有艺术的甘泉来滋润学生那幼小的心灵.而现在可以说是一个好的机会,因为教育局对特色学校建设和中英项目参与式教学很重视,并多次强调重视农村学校学生的艺术教育,借这个机会,就我从事多年的音乐教学来说说我的一些体会以及现阶段农村偏远山区音乐教育的一些对策.
一、农村小学学生对音乐课有浓厚的兴趣
农村学校的学生几乎是100%的喜欢音乐课,因为优美的旋律,欢快、跳跃的节奏能够给人带来身心的放松和精神上的愉悦.说实在的,每到音乐课,就有好几个学生来问我音乐课上还是不上,我说上,学生边欢呼雀跃的互相奔走相告.有一次又几个学生问了我几次,我很不耐烦,差点儿打吼一声发脾气,但转念一想,孩子们非常喜欢上音乐课,我为什么不把欢乐带给他们呢?
二、健康的歌曲有较强的思想教育性
伟大的科学家爱因斯坦说：“没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成.”伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育.”现阶段农村音乐课主要是歌唱教学,就小学课本中的每一支歌来说,虽然歌词不多,但我认为是思想精华,因为他里面有深刻的思想道德教育.唱歌能够对学生进行思想品德教学,这比单纯的说教教育效果要好.比如《爱我中华》就包含着强烈的民族团结的爱国主义思想教育.歌曲《小乌鸦爱妈妈》从小教育孩子爱父母,懂得孝敬父母.还有我教过一首歌《我们是共产主义接班人》,着里面有这样两句歌词：“不怕困难,不怕敌人,顽强学习,坚决斗争”.当时我问过学生,你们对这首歌曲中的歌词印象最深,学生说的就是这两句.我说为什么,其中一个学生说,在以后我遇到困难,我想起这首歌,我就有了战胜困难的勇气.我想就这一点如果学生能够深刻的体会,只要有不怕困难的精神和坚忍不拔的意志,那么我们的学生以后肯定是一个成功的人.
三、重视学校艺术教育是新课改的需要
新课改要求教师在教学中要引导、指导学生通过合作、交流、探究,让学生学会做人,学会生存,学会学习,树立终身学习的愿望.就学会做人方面,我对一句名言颇有感触,做人不成功,成功是暂时的；做人成功,不成功也是暂时的.做人成功需要的不仅是一个人有知识,更重要的是一个人情商的高低.而人的情商包括人情感,意志,道德品质,人际关系等,他对一个人成功起着至关重要的作用.而艺术教育侧重培养的就是人的情商.说道学会生存,我有有亲身经历过的一个案例.我认识的一个女士,两口子以婚庆为职业,女的喜欢唱歌,希望自己能够唱好歌来作为自己的生存的职业.于是她努力学习唱歌,但是学了很长时间都不行,唱出的歌依然很难听.后来我遇到过她,听到他好几次怨恨她小学的老师,我问她为啥这样恨小学的老师,她说小学的老师几乎没有给她上过音乐课,没有教他唱过歌,导致他现在学习唱歌很困难,影响了自己的职业生存的发展.还有的一个案例,我当时装潢房子的时候,一个木工师傅带一个徒弟,这个徒弟我感觉干活很笨.让他弄一个正方形,她总是画不出一个正方形,让他做一个圆形,他做出来就是扁圆.装潢是一种美术,他几乎没有一点美术素养,没有一点绘画的技能.我问他上过什么学,他说初中毕业.我又问他,在小学和初中学过绘画吗?他说几乎没有学过绘画,对绘画知识一无所知,绘画技能很差.后来师傅见不可教,就给辞退了.从上面的两个案例可以说明,这两个人认为小学阶段老师没有给他们上音乐、美术课,导致以后影响了他们的职业生存能力,作为老师我们可以从以上的两个案例中反思到一些什么呢?笔者多年从事农村音乐教育,现就谈点自己的一些对策,供广大音乐老师借鉴.
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四、农村中小学音乐教育的几点措施及对策
1.增加投人,改善办学条件
音乐教学设施是实现课程标准的保证.各级政府、学校要加大对音乐教育的投人,保证学校音乐教育教学的正常进行.同时也要加大音乐器材的投人,条件较好的学校可配备高档乐器和教具,条件差的学校也要配备必要的乐器和教具,促使音乐教育的健康发展.现在的农村小学,特别是向甘肃武威这样的偏远山区小学,条件差一点学校可以配置简单的电子琴（一架够了,教学用）、口风琴,竖笛,这些乐器价钱低,质量不错,学校购买这些乐器
音乐教育方面论文范文
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2.加强师训工作,建设强有力的教师队伍
对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训,积极发挥业务能力较强教师的作用.采用多渠道培养方式,壮大音乐教师队伍,加强音乐教师的双基训练和学历培训.运用现代教育技术手段,加强交流与学习,提高教师的教学技能和水平.通过学区领导协调由专业音乐教师的学校帮扶没有音乐专业教师的学校,一学期搞一两次音乐教研活动,可以提高非音乐专业教师的水平,增强没有音乐专业教师学校的师资力量.
3.因地制宜实施教学
各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况,充分利用当地的课程资源,营造良好的校内外音乐环境,丰富具有区域文化和民族特色的教学内容,因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度.例如可以根据农村偏远山区学校的特点编写适合本地区学生学习的音乐校本课程,选学一些符合时代特征的小儿歌曲和童谣.还可充分发掘本土特色健康的民间小调,让学生适当的学习本地区的民间歌曲,一方面可以继续传承和发扬本地区的民间音乐艺术,另一方面可以激发学生热爱家乡的感情.
我们都知道,人的语言,艺术教育必须从小有一点的基础,如果一点基础都没有,长大无论怎样努力,效果都不大.所以我们的农村小学一定要重视学生音乐教学,为学生以后的职业生存能力打下基础,这也是每位教育工作者从职业道德出发应该做到的.
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