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关于课堂教学相关论文范文集,与小学语文高效课堂刍议相关论文查重
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摘 要：如何转变教育观念,渗透新课标理念,优化教学结构,把《小学语文课程标准》的理念渗透到语文课堂教学中,进一步打造小学语文高效课堂,是我们一线教师必须认真重视积极探索的课题.在新课改背景下,优化小学语文课堂教学、提高课堂教学效率必须建立在整体优化的基础上.要取得良好的教学效果,就必须从备课、教学方式方法、师生合作等方面进行全过程优化,以全面提高小学语文课堂教学效率.
关 键 词：小学语文；高效课堂
课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现.所以,在新课程改革背景下,提高小学语文课堂的教学效率,已成为提高小学语文教学质量的关键所在.如何转变教育观念,渗透新课标理念,优化教学结构,把《小学语文课程标准》的理念渗透到语文课堂教学中,进一步打造小学语文高效课堂,理所当然地成了我们一线教师必须认真重视积极探索的课题.
小学语文课堂教学是一个整体系统,课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统.也就是说,影响课堂教学效率的因素很多,如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学的情景、语言和教学技能等.我们认为,在新课改背景下优化小学语文课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程.课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上,而课堂教学的整体优化决不是一朝一夕能完成的.要取得良好的教学效果,就必须从备课、教学方式方法、师生合作等方面进行全过程优化,以全面提高小学语文课堂教学效率.
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一、备课高效为高效课堂奠定基础.
备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课高效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂的关键.
教师要学会分配精力,找准备课的黄金分割点.有资料表明,用80%的精力钻研教材,了解学情,20%的精力书写教案的教师是善于成长的教师.优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的,而是先放飞自己的思想,先思考从哪着手.我们在备课时,不仅关注教材,更会关注学生的实际,会不断的考虑：怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展,搭建什么样的平台才会让学生最容易走进目标,如果学生在这里出现问题,用什么的方式调整教学变数才会让学生走出困境.所以让备课高效,不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准.
二、运用灵活的方法手段进行教学,构建高效的课堂.
如何使课堂效果达到最佳?怎样的课堂才是高效的课堂?只有学生感兴趣,学得轻松,学得深入,学得自主的课堂才是高效的课堂.由此看来,课堂上尤为重要.
1.营造宽松的学习氛围.心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由,安全和依赖,在这样的氛围下学习,更利于知识的形成,因此,教师要运用语言、课件、音乐等手段创设一个宽松的学习氛围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中.在课堂上,我们要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺回答错误的学生,老师要以真诚的目光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生,这样,才能为实现高效课堂提供一个良好的学习环境.
2.课堂提问要精当.课堂提问是为教学目的服务的,因此,他应紧扣教学重难点,依据学生的认知水平,以助学生走进文本,以便教师及时了解教学效果,及时调控教学进程,启发学生积极的投入学习.提问的目标明确了,去粗取精,努力使提问精当,便是教师构建高效课堂的自觉行动.
例如：前两年,我在教学小学二年级语文《狐假虎威》一课,当同学们理解课文内容之后,都哈哈大笑老虎的愚蠢,这时,我顺着学生的思维巧妙地一问：“假如狐狸第二次被老虎抓住,结果会怎样呢?”我的话音刚落,同学们都皱眉思考起来,一会儿功夫,他们便小手林立,有的说老虎肯定会吃掉狐狸,有的说狐狸骗过了老虎等,学生的思维顿时像打开闸门里的水,各种设想都有,整个课堂气氛也活跃起来,难题也迎刃而解,课堂教学也高效了
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3.设计有效的活动是课堂高效的法宝.新课标倡导学生主体,教师主导的教学理念,在课堂教学中,教师起引导,组织的作用,突出学生的主体参与意识,要让学生真正地参与到学习中,则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材,合理科学地设置教学活动,以此来激发学生的兴趣,刺激学生的求知欲,让其主动融入学习活动,并从中发现问题,思考问题,解决问题,从而获取知识.
例如：我在教学小学语文四年级下册《田忌赛马》一课时,为了让学生真正的认识到孙膑的智慧,我设计了一个“小小讨论会”,让学生四人一小组自由组合,并且每组推荐一名记录员和主持人,围绕“田忌要想胜过齐威王,除了课文中孙膑提到的办法外,还有其它出场顺序吗?”这一问题展开讨论.由于这一问题难度较大,需要学生自己动手,动脑才能探究出来,顿时,课堂上像炸开了锅,班级内50多名学生都参与到讨论中去,有&
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4.练习到位,当堂检测,巩固课堂教学效果.课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径,因此,课堂作业要紧扣当堂的教学内容,并且要分层次,使各档学生都能完成并获得发展.另外,练习要精心设计,坚决避免重复,重视课后的辅导,对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解,个性问题单独解决,决不积压学生学习中出现的问题,这样,练习才能成为高效课堂的保证.
三、加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性的作用.
在合作教学中,教师作为教学得主导,学生作为学习的主体,两者的地位是平等的.教师必须通过一定的教学方法,采用恰当的教学手段,引导学生主动参与学习,掌握应学知识,积极思维,提高能力.学生则完全以积极主动的心态参与学习,对所学知识主动探索,认真思考,深刻钻研,相互讨论,主动提问,质疑解疑,变过去的被动听讲为主动学习,充分发挥学生在学习过程的主动性,灵活性,真正成为学习的主人.
例如：我在教学《七颗钻石》时,课文学完了,我让学生当老师,让学生提问题,话音刚落,学生们活跃起来,一下子提出了五花八门的问题：“小姑娘那么小,为什么胆量那么大?”“世界上没有神仙,但小姑娘为什么会得到神仙的帮助?”听了学生的提问,我深刻地理解到：要想让学生真正成&
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