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高中英语类论文范文素材,与例高中英语对话的教学设计相关毕业论文开题报告
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摘 要：英语课是一门实践性很强的工具课.在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能,并发展成运用英语进行交际的能力.英语的交际性决定了对话课的地位,所以要根据学生的认知规律及学生的实际情况,采取适当的教学方法.
关 键 词：高中英语；对话；教学设计
下面我就以高中第一册（下）Unit17NatureLesson65为例说明以上的教学设计思路.
教学目的：通过Nature这一话题,学习日常交际用语：Whyareyoumakingthisjourney?Wearetryingtocollectthemoneyforawildlifeproject.Wewantto等WhatisthepurposeofyournewprojectThatsoundsagreatidea.Goodluckwithyourtrip!
教学重点：侧重培养学生的听说能力,兼顾读写能力.
教学难点：培养学生运用所学话题的知识进行日常交际的能力.
教学过程：
1.看图讨论导入
教师向学生展示一幅大自然美景的图片,提出下列问题：Doyoulovenature?Why?Whatcanyouseeinnature?Canyoufindmanywildanimalsnowinnature?Whynot?Doyouknowhowtoprotectnature?Canyougivemesomesuggestions?
教师让学生自由发挥,说出自己的看法.
教师再让学生看一些野生动物的图片,包括麋鹿,提出问题：
Canyoutellmewhattheseanimalsare?
教师根据学生的回答,板书：tigers,bears,pandas,miludeer...
然后教师引入话题说：Themiludeerisonekindofdeer.ButtherearenotmanymiludeerinChinanow.Whatshallwedo?
教师听取学生的意见,最后引入正文,说：WemustprotectnaturesothatmoremiludeerwillliveinChina.Nowwewillseewhatsomeotherpeopledotosavemiludeer.
听录音,回答问题.
教师向学生交代对话的背景,提出问题：Todaywearegoingtohearaboutalongjourney.Nowpleaselistentothetapeandanswerthequestions：Whatarethefourpeoplegoingtodo?Whyaretheydoingthat?
放第一次录音,让学生回答以上的问题.
放第二次录音,向学生提出下列要求：Listentothetapeagain,andtrytowritedowna11thequestionsyouhearinthedialogue.
放第三次录音,让学生问答记录下来的问题.
这样,既训练了学生听力,也使学生了解了对话的主要内容.
2.理解对话学生经过上面的训练,其实已经比较熟悉对话的内容.教师应抓紧时机作适度的讲解,指导学生划出重要的词组和句型,为下一个步骤做好准备.处理难点.
新词组有：collectmoneyfor,makeajourney/makeatrip,wildlife（合成词的构成法）
新句型有：Wewantto等
Whatisthepurposeofyournewproject?Thatsoundsagreatidea.Goodluckwithyourtrip.
3.新语法有用现在进行时表示一个最近按计划将要进行的动作,也就是说,用现在进行时表示将来.
对话中的句子有：
whereareyoutravelingto,Gary?Howareyougettingthere?
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Howmanyofyouaremakingthetrip?Whyareyoumakingthetrip?
这种表达法可用于下列的动词：
arrive,e,go,get,1eave,make,return,sleep,start,stay,travel
教这个语法点的时候,老师叫学生把对话中的有关句子找出来,领悟当中现在进行时的用法,然后用上面的动词造句,练习这种表达法.
4.操练对话
两人一组,一个做Gary,另一个做anewspaperreporter,分角色朗读对话.
5.巩固对话
首先,教师让学生进行对话后的Practice,根据书上的提示,运用本对话所学的用语,编一个类似的对话,然后当堂表演.
从上面的课例中,我们可以看出,对话课是可以培养学生的听、说、读、写四种能力的,但应该侧重培养学生的听说能力.
反思：
1.提高形成性评价的可操作性和实效性
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每次实施中要求有明确的目标和评价标准.教师应该投入更多的时间准备,仔细考虑好评价的各个环节,避免目标不清,指令模糊.如果采取的评价方式缺乏可操作性,或者是操作起来十分繁复,那样学生会失去耐性,老师也会失去信心.
2.反馈的重要性
反馈是评价过程中的最后一环,而且在一定程度上恰当的反馈对整个评价&#
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