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大学生世界观、价值观的教育,却忽略了职业价值观的培养.当前大学生职业选择趋向功利化,形成不正确的价值观,严重影响了今后的职业生涯.高校要重视把积极心理学的价值取向融入到大学生的职业观教育中,引导学生挖掘自身潜在的、积极的心理能量,产生好的自我评价,从而形成好的自我认知,塑造积极特质,在职业生涯中积极的、客观的分析自己、理智全面的分析工作中所遇到的各种状况,从而树立正确的职业观,这对学生自身发展、个人价值的实现以及全社会的文化建设都非常有益.| 有关论文范文主题研究: | 关于大学生的论文范本 | 大学生适用: | 大学毕业论文、研究生论文 |
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4.强化学校的教育支持和构建积极社会支持系统
高校的职业指导是滴水穿石、耳濡目染的工程,因此要进行全程化的指导,职业指导要贯穿整个大学生活.学生刚入学就要开设指导课程,结合所学专业,结合学校的各种活动开展指导工作,采取各种积极措施,消除各种障碍因素,建立多梯级、多阶段、多目标的、系统的职业指导体系.大学生的职业指导要全员参与,教师参与体现在接受职业指导的理念,创造性的开展职业指导工作；学生需要了解职业生涯规划对自己今后的影响,要有主动参与意识,积极的进行体验和实践；家长能够接受职业指导的理念,理解学校开展职业教育的意义和作用,为学生职业生涯发展提供帮助；社会支持体现在联结公共就业服务机构和各类职业介绍机构,争取人力资源和岗位信息的最大开放性,争取更大程度上的社会认知,资源的引进和整合,为学生的就业服务[5].
参考文献：
[1]SheldonM.KingL.WhyPositivePsychologyIsNecessary[J].AmericanPsychologist,2001,56（3）：216-217.
[2]冯林,积极心理学：校园普及版[M].北京：九州出版社,2009：5.
[3]张小建,于法鸣.创新职业指导[M].中国劳动社会保障出版社,2005：68.
[4]向欣.当前大学生职业生涯规划教育的现状与对策[J].现代教育科学.高教研究,2008（5）.
[5]林春晴,积极心理学在高校就业指导工作中的应用[J].宿州教育学院学报,2011,（8）.
作者简介：
李素静（1980.3-）,籍贯：山东聊城,研究方向：发展心理学,单位：山东外国语职业学院,邮编：276826.
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