教学法有关论文范本,与助产专业实习生带教方法相关论文范文

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【摘 要】目的对助产专业实习生的带教方法进行探讨分析.方法选取某校120名助产专业的临床实习生作为主要研究对象,运用随机数字法将其分为60例观察组和60例对照组,对照组学生采用传统带教法进行教学,观察组学生采用PDCA循环教学法进行教学.结果观察组学生的理论知识与操作技能成绩均高于对照组（p<0.05）；观察组学生的带教满意度高于对照组（p<0.05）；观察组老师对学生的满意度高于对照组（p<0.05）.结论采用PDCA循环教学法对助产转业

教学法有关论文范本

【关 键 词】助产专业；实习生；带教；传统教学；PDAA循环

为有效提高助产学生的教学质量,保证产妇的安全,是需要面临的重要问题[1].笔者对某校的60名助产专业实习生采取PDCA教学法进行教学,取得较好教学效果,具体报道如下.

1资料与方法

1.1一般资料

选取某校120名助产专业的临床实习生作为主要研究对象,运用随机数字法将其分为60例观察组和60例对照组,所有学生均为女生,58例中专生,62例大专生,年龄18~21岁,平均年龄（19.2±0.4）岁.两组学生的一般资料对比无显著性差异（p>0.05）,具有可比性.

1.2方法

对照组学生采取传统教学法进行教学,观察组学生主要爱去PDCA法进行教学,主要包括制定计划、执行计划、督促检查以及总结等部分.

1.2.1制定计划

首先,选择经验丰富、理论水平高、技术操作熟练以及责任心强的主管护师为带教组长,严格按照教学大纲,与产房工作特点相结合后,吸收各个带教老师的建议后,安排带教组长制定合理的带教计划.所制定的带教计划中,要将考试科目、讲课内容详细列举出来,护士长对各个环节严格把关；然后依据教学目标确定周目标,将每周学习内容制定出来[2].

1.2.2执行计划

严格依据教学计划对每周的带教内容进行安排.由于产房是医疗纠纷高发的科室,因此,要引导学生学习相关法律,锻炼和产妇的沟通、交流能力,为产妇提供一个满意、放心以及安全的服务；具体实习过程中,要实现理论和实践的互相结合,注重锻炼学生的外壳刷手、胎心音监测、穿脱手术衣以及冲洗、消毒会阴部位等操作；另外,带教教师要对学生讲解要点、方法以及注意事项等,教师示范后,指导学生操作,教师要注意观察操作中存在的问题,指出后指导学生熟练练习.此外,指导学生做好助产配合工作,学生首先要观察产程,按照分娩机制对接生过程进行讲解,并配合节省程序示教；分娩后,教师和学生共同回顾性分析分娩过程,找到其中存在的不足,这样有利于增加学生的印象,提高效率.

1.2.3督促检查

教学计划执行后进行督促检查能够对其结果进行评价.护士长要定时对计划完成情况进行不定期抽查,将影响教学目标完成的因素及时消除.带教老师对每项操作中出现的问题进行分析,找到原因后,适时对带教计划进行调整,进而提升学生的操作技能水平[3].

1.2.4总结

实习结束后,运用双向考评的方式进行考评.对学生进行考评时,主要对技术操作、理论知识、学习态度以及实习过程中的组织纪律等方面.护士长与带教老师进行评,能够不断提高学生的成绩,扬长避短.对带教老师进行评价时,运用为学生发放问卷调查的方式,为教师提出合理化的建议和意见,达到教学相长的目的.最后,对学生的带教质量结果进行分析总结,指出其中存在的问题,并提出有效的解决办法.

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1.3观察指标

对两组学生的理论知识、操作技能以及满意度进行观察对比.其中,满意度主要包括学习氛围调动、带教内容理解难易、学习积极性以及自主学习能力等内容.

1.4统计学方法

采用SPSS17.0软件进行数据的统计与分析,计量资料采用t检验,P＜0.05为差异,具有统计学意义.

2结果

2.1两组学生的理论知识与操作技能对比

观察组学生的理论知识与操作技能成绩均高于对照组（p<0.05,见表1）.

表1两组学生的理论知识与操作技能对比（）

组别例数理论知识操作技能

观察组6094.6±6.792.3±6.9

对照组6082.1±6.180.1±5.0

P＜0.05＜0.05

2.2两组学生的满意度情况对比

观察组学生对老师带教的满意度分数为（93.2±2.9）分,对照组学生对老师带教的满意度分数为（66.2±2.5）分；观察组学生的带教满意度高于对照组（p<0.05）；观察组老师对学生的满意度分数为（93.3±3.0）分,对照组学生对老师带教的满意度分数为（66.5±2.7）分；观察组老师对学生的满意度高于对照组（p<0.05）.

3讨论

助产专业是一门具有实践性强、专业性强的学科,实习阶段是理论和实践互相结合的阶段.教学水平、质量的高低对专业人才的培养具有直接关系[4].PDCA循环教学法的四个阶段要环环相扣、紧密结合,进而能够有效改进、提高循环和反馈.将PDCA教学法应用到助产士的带教工作中,教师制定教学计划,明确教学方向和目标,且能够发现教学过程中存在的问题；另外,反复修订带教计划,能够促进助产士学生的学习,提高学生的学习成绩,最终提高教学质量[5].在本组研究中,对照组学生采用传统带教法进行教学,观察组学生采用PDCA循环教学法进行教学,观察组学生的理论知识与操作技能成绩均高于对照组（p<0.05）；观察组学生的带教满意度高于对照组（p<0.05）；观察组老师对学生的满意度高于对照组（p<0.05）.

综上所述,对助产转业实习生进行带教采用PDCA循环教学法,能够提高学生的满意度,提高教师的教学水平.

参考文献：

[1]曹晓芳,张翠玲.产房助产专业实习生带教方法的探讨[J].世界最新医学信息文摘（电子版）,2014,01（01）：349

[2]孙素丽,史伟丽,李彩云.两种带教方法在产房助产士学生带教中的效果评价[J].中国医药指南,2013,10（11）：398

[3]赵如萍,夏莉.模型与仿制品在实习助产士临床带教中的应用[J].中华现代护理杂志,2013,19（15）：1839-1840

[4]贾晓梅.带教实习助产士的难点及对策[J].中外健康文摘,2012,09（02）：405-406

[5]陈林华,王丽莉.不同层次周目标结合小讲课在带教中的应用――洁净手术室护生带教体会[J].中外健康文摘,2010,07（35）：256-257

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