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摘 要：体育是初中一门不可缺少的课程,也是中学体育教学教育的重要组成部分,是体育教学的基础,也是素质教育不可缺少的重要内容.我国目前正在全面实施素质教育,这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势.中学体育在实施过程中有着自身特点,是素质教育与体育教学相结合所必须要重视的.
关 键 词：初中体育、教学教育、素质教育
一、前言
在大家的常规认识中,很多人认为,体育课就是让学生在操场上生龙活虎地跑跑跳跳,根本没必要学习体育理论知识.实际上,体育理论课是体育教学不可缺少的部分,在体育理论课上可以给学生讲解体育基本知识,体育技术规则、战术,体育运动史、各项运动的起源和发展、运动医学的相关知识等.这些会为体育实践课打下良好的基础,对体育技能的教学、训练都能收到事半功倍的效果.但现在的实际情况是,体育教师对体育理论课的认识不深刻,学生对体育理论课也缺乏兴趣,致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥.
要想解决问题,笔者认为应该从以下几方面入手：
二、培养学生学习积极性,从课的构思着手.
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想.每节课以学生为主,以学生的发展为本,建立健康第一的指导思想.课以“运
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三、改变传统的教学模式,寻求新的教学方法.
准备在课的开始部分,选用了创新“集体性”游戏,但是改变了传统的你讲我做的教学方法,让学生动脑思考,发挥想象,创新练习的方法,并在合理运用情景导入的基础上,更易激发学生的参与精神.培养高尚的思想品德.
基本内容：在技巧学习的过程中,应用多中教学手段,采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题.教师即使点拨,诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动,自主创造,自我管理的活动方式,同时心理也获得了愉快的体验.在游戏教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习的方案,通过比赛,提供了自我表现的机会,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性.其次,通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质.
四、课程改革和脱离实际教材的内容
学生是好动的群体,对于体育活动的需求较为强烈,兴趣较大.在体育教学中,大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法,培养一两门体育爱好和专长,以备考上大学乃至走上社会之用.如果他们的业余时间能用在体育活动中,他们旺盛的精力就能得到宣泄,运动才能得到充分发挥,身体素质和技术水平得到了较大提高.另外,学生还可以通过体育课学习各项基本技术,而在活动课中利用充足的时间,系统的学习某一项运动技术、技能、技巧,增强其熟练性.这样,有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯,对参与其它体育项目的学习产生积极影响,还有利于提高学生的运动技术水平,为各项运动竞赛储备人才.
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五、转换角色,建立新型的师生关系,以学生发展为中心.
教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学习成绩的评判者.新课程实施,用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展.教师由传授者转化为“首席促进者”,由管理者转化为“首席引导者”,就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣和爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我；增强自信和团队意识＼开放的胸怀＼坚定的意志,实现现代文明的展示与交流.提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展.”的教育目的.
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣.新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位.如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会.其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格.
六、结束语
总之,实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展,具有个性特长,实施游戏法教学则能很好地吸引学生,使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴,有游戏场所和游戏组织者及参与者,在共同的活动中可以不断了解自己,评价自己,提高欣赏美、表现美、创造美的能力,能够在快乐中锻炼身体,培养良好的思想品德.所以,学校体育中应大力推广游戏法教学,尤其是义务教育中,在学生的世界观、人生观形成时期,在体质锻炼的黄金时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展.
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