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关于学习英语类论文范文数据库,与学生为中心的初中英语教学模式相关毕业论文提纲
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【摘 要】在初中英语教学中,教师采用以学生为中心的教学模式对提高英语教学质量和学生的英语学习水平具有非常重要
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【关 键 词】初中英语教学模式
一、充分认识“以学生为中心”的内涵
在初中英语教学中,教师要树立以学生为中心的教学意识,深刻地理解以学生为中心认识教学模式的真正含义及作用.在英语教学实践中,除了要认识初中英语对学生未来发展具有的重要意义,还需要将以学生为中心的教学模式有意识地融入其中,从而实现提高学生英语学习质量和促进学生个性与共性统一发展的目标.初中英语教师在制定教学目标、教学计划以及方案时,应自始至终树立以学生为中心的思想和理念,并将这种理念付诸英语实践当中,充分尊重学生的主体地位,耐心地为学生讲解英语知识及开展生动、形象以及有趣的英语教学活动.作为初中英语课堂的指导者、引导者、组织者以及评价者,教师发挥着极其重要的作用,需要在充分认识以学生为中心内涵的基础上,制定出符合学生身心发展的基础性的教育目标,采用多种行之有效、科学合理的教学方法和手段激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,从而提高学生的英语学习效果和水平.在树立以学生为中心意识的同时,教师需要不断地审视自我,通过不同的途径提升自己的专业素养和知识水平,为提高自身的英语教学水平提供可靠的保障.
二、关注学生自我价值的实现
在英语教学体系中,初中英语占据着十分重要的地位,因此初中英语教师应对学生初中英语学习中自我价值的实现给予高度的重视,使学生对英语始终保持浓厚的学习兴趣,保持持久的学习动力,为未来职业的发展奠定良好的基础.在初中英语学习过程中,由于英语知识比较基础,知识点比较琐碎、记忆量比较大,学生会感觉初中英语学起来具有一定的难度,学习一段时间后容易产生厌烦的情绪,甚至由于学习英语较为吃力而选择中途放弃.对此,教师应采取行之有效的措施打消学生心中消极的学习情绪,以学生为中心,从学生自身的发展出发为学生制定出适合学生性格、年龄、兴趣以及情感特点的教学计划和教学方案,以满足学生学习英语的根本需求,调动学生学习的积极性和主动性,使学生全身心地投入英语教学活动中,从而实现提高学生学习效果和水平的目的.在英语教学活动中,教师在坚持以学生为本的教学理论时,应制定出科学合理的教学目标,并采用切实可行的评测方法对学生的学习成果进行评价,不断鼓励学生通过自身坚持不懈的努力实现自身的价值,重新树立学习英语的信心,最终实现学习英语的目标.
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三、重视教授学生学习英语的方法
在初中英语教学中,教师除了要提高学生的英语学习成绩,还要重视教授学生学习英语的方法,即让学生学会有力的学习手段,从而提高学生学习英语的效率和水平.“授人以鱼,不如授人以渔”这句话也告诉我们教授学习方法的重要性.教师在构建以学生为中心的英语教学模式时,要有意识地教授运用怎样的方法能够快速学习英语,这对学生适应教师不同的英语教学内容和教学手段具有重要的促进作用.学生在学习教师所教的英语学习方法的同时,也可以充分发挥自身的潜力不断地总结和研究适合自己的英语学习方法,以在英语学习过程中能够游刃有余,不断提高英语学习效率和水平,为今后更大价值的实现夯实基础.注重将学习方法教授给学生,让学生能够自己把控学习的节奏与效率,不仅可以做到以学生为本,同时也可以增加学生学习英语的主动性,也更有利于学生自我实现的需求,获得更大的成就感,保持持久、有效的学习英语的兴趣和动力,使学生逐渐养成一种良好的学习英语的意识,树立一种终身学习英语的意识.可见,英语学习方法的教授对提高教师的英语教学质量和学生的学习效果和水平起着至关重要的作用.
四、尊重学生的个体差异
初中阶段是人生中比较关键的一段时间,对一个人的学习、成长具有十分重要的作用.因此,初中英语教师应充分认识初中生正处于成长和发展的关键时期,对学生个体之间存在的性格、年龄、个性以及兴趣等诸多方面的因素给予高度的关注,以便在英语教学过程中能够制定出科学、合理以及行之有效的英语学习目标,从而实现提高英语教学质量和学生学习水平的目的.如初中生具有不同程度的英语学习水平、认知能力,教师应充分认识这一点,从学生学习发展的实际需求出发,给予成绩较好的学生认可与肯定,使之能够在英语学习的道路上走得更好更顺畅；对待成绩较差的学生,不能用严厉或恶意的语言批评学生,这容易使学生产生自卑、消沉、郁闷的情绪和心理,而应该用一种积极、委婉的语言鼓励学生,帮学生找到自己成绩差的原因,鼓励学生不断努力,积极奋进,在教师与其他学生的帮助下能够不断进步与提高.教师在对待学生的兴趣、情感以及其他方面的差异时,也因该坚持以学生为中心的思想和理念,充分发挥自身指导和引导的作用使学生养成良好的学习习惯,并为学生营造一种轻松、愉悦的学习环境,为提高自身的英语教学质量和水平创造良好的条件.
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