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关于语文教学方面论文范文资料,与初中语文教学的三个方面相关论文摘要
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学生的学业成绩作为衡量学习结果的唯一指标.把考试与评价等同起来,严重忽视了学生的主体地位,忽视了人文精神的培养和综合素质的形成与提高,阻碍了学生的发展.因此,根据现代语文评价要求和学生的实际,在评价内容上,不仅重视期中期末检测,也注重平时的修养；在评价范围上,不仅看书面,也看口头,看课内也看课外；看结果也看过程；看智力也看非智力；在评价方法上,即看重评,也看重自评,同时把学生的常规考试检测和日常学习表现两项成绩综合起来考查.评价的手段和形式应是多样化的,应以过程性评价为主,既可以用书面考试、口试、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录袋等.一次考试决定学生终身的现象得到有效地控制.同时教师在评价中学生语文学习时,既可以让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价,而不仅仅局限于教师对学生的评价.评价结果的呈现应以定性和定量相结合的方式.应采用鼓励性语言,发挥评价的激励作用.让人人体会到只要你在某个方面付出了努力就能获得公正的、客观的评价.另外,评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心.
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