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标.

1.教师应在思想上有创新意识.创新不仅仅是指以前做手工玫瑰,今年换成牡丹,更重要的是教师应在思想上有所突破,这样才能避免换汤不换药的弊端,鼓励学生去创新去实践,即使是同样课程,一旦出现因不同理解而使得作品与众不同时,及时去肯定学生的独立思考,如若作品真有不足,可提供一些建议,供学生参考、修改,而不能不假思索的全盘否定,艺术本来就没有绝对的标准.学生有了闪光的灵感,就必须大胆去尝试,很多的时候,一旦放弃尝试,所有的想法就会永沉海底.教师给学生提供丰富的操作材料和视觉资料,美术是视觉艺术,夸夸其谈的讲解不如让学生看到实际的物体,让学生明白即使是普通的卡纸也可以做出漂亮的作品,多开动脑筋,纸会开花.启发学生运用多种方法去尝试、去实践.如瓶子上的绘画,学生根据不同的瓶子形体特征,在器壁上绘制不同的画面,方整的瓶子画楼层,小圆瓶子绘画小猪,学生通过亲身实践才会有真实感受,才会珍惜和利用资源,从而真正地乐于尝试,乐于创造.教师要明白,教师只是引导者,学生才是主体.

幼教美术课程的传承与参考属性评定
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2.利用各种可利用的资源,其中网络资源就可以合理运用,在网上学习国内外先进的教学理念,也可弥补教师在某一具体知识上的不足,及时充电.网上的一些优秀资源是共享的,并且层出不穷,新的艺术形式,新的教学理念都可以参考,但不是完全照搬,要符合学生的具体情况.教师应激发学生的创新热情,即使是不成熟的创新也应得到即时的肯定和引导,创新主要是理念,李洪波的纸雕作品就是一个鲜活的例子,他的纸雕作品是可以拉伸的,单从技法层面讲和幼教的纸灯笼的制作方法类似,都是纸层之间不同位置抹上胶水,组成整体,修剪成型.讲究创新方法,西方经典小爱神的形象可爱唯美,其实仅仅是小孩的形象和动物的翅膀组合而已,但这种组合又能符合观者的心理,这种组合法也常用于创新中.组合、联想、事物对于创新者的触动这些都是创新必备的品质.

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