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基础上形成的对某个专业问题的感性认识,以及完成部分专业课程学习的基础上,选择自己感兴趣的某个主题进行初步的专业研究；而专业实习岗位的安排也要充分考虑学生的前期研究兴趣,尽量将岗位与研究问题匹配,有助于学生进一步在实训中加深对自身研究方向的认识；毕业实习同样是围绕前期的实习重点进一步深入地对某个专业问题进行实践探索；而毕业论文的主题选择则水到渠成,基本要与学年论文主题一致,内容是学年论文的充实与延伸.这样的毕业论文最大程度避免了学生写作的盲目性,而且写作内容有丰富的前期数据和案例资料作支撑,是大学四年专业理论学习和实践的最好答卷.

表2公共事业管理“时间集中型”专业实践教学环节安排表

序号实践教学

名称实践教学类型学

期周

数学

分备注

1军事训练其他122

2认识实习校外实习311以参观和聆听讲座为主

3公共事业管理专题学年论文课程实习422指导学生在认识实习和专业课程学习的基础上,围绕感兴趣主题开展研究

4专业实习校外实训688学期末组织学生到相关单位进行实训

5电子政务上机实验实验室实训722让学生掌握重要的电子政务操作软件

6毕业实习毕业实习877组织学生分散到各相关单位继续深入实习

7毕业论文其他899论文题目选择与前期各实习环节密切相关

合计3131

（三）科学设计“时间集中型”实践教学评价体系

理论课一般采取闭卷和开卷考试的方式来考核学生对重要知识点的掌握情况,相比之下,实践教学的考核方法更加复杂、更加多元.因此,需要针对实践教学的特点,科学设计一套体现“时间集中型”特点的实践教学评价体系.实践教学评价体系包括两大部分的内容,一是对学生实践过程和实践结果的评价；二是对实践指导老师实践指导过程和指导效果的评价.

首先,针对学生的实践考评应包括实践态度、理论的综合运用能力、技能的掌握情况、工作责任感、团队协作能力和创新精神等多个方面；采取实习带队老师、实习单位和同组同学三方的综合评价方法,设计合理的评价指标体系,加大实习单位评价指标的权重；考核结果可采取多样化,如撰写学年论文能公开发表的、参与专业老师的课题研究、参加各类竞赛获奖、参与大学生实践创新项目等都可以作为实践教学考核的一个方面.同时要求学生写毕业论文要以前期各项实习为基础,注重实践过程的前后延续性.另外,还应将实践考评结果作为学生评优评先的重要依据.

其次,针对实践指导老师的考评应包括对实践指导态度、实践指导计划和组织实施情况、实践指导效果和总结等方面进行考核.注重学生和实习单位对实习指导老师的评价,注重对实习老师是否按照“时间集中型”的实践理念安排实习的考核.对指导实践高度负责、指导效果突出的老师要给以奖励；而对不够负责、实践指导效果较差的老师要加强监督与指导,甚至调离相应岗位.

(四)建立公共事业管理专业实践的保障体系

为确保公共事业管理专业特色实践教学的效果,需要建立相应的保障体系.首先,建立双层实践教学管理体系.在学院层需要有专职的老师负责实践教学的管理,包括合理制定实习计划、安排各项实习的指导老师和评价实习效果；在学校层,教务处实践管理部门要通过暗访、抽查等方式加强实践教学的监督与管理.其次,加大实习经费的投入,大力打造稳定的实习基地,具体可通过学校与实习单位寻求双向合作,并签订合作协议等方式.最后,加强实践师资力量的培养,鼓励指导老师定期到其他高校学习先进的教学方式,同时也鼓励实习指导老师与实习单位建立横向课题研究关系,一方面可提高实习指导老师的实践指导技能,另一方面也能促进指导老师与实习单位的了解,有利于实习活动的开展.

参考文献：

[1]王欢芳,徐金燕.破解我国公共事业管理专业就业困境――高校、政府、社会三维视角分析[J].未来与发展,2011（5）：90-92.

[2]周湘莲.公共事业管理专业实践教学体系的建设与完善[J].湖南师范大学教育科学学报,2011（10）：42-44.

[3]谢舜,蒋永甫,胡玉兰.基于专业核心竞争力