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摘 要：本文以高职机械专业数学教学改革为研究对象,简要分析了当前高职机械专业数学教学存在的未完全服务于专业、教学内容与中学内容重复和数学思想方法的实践能力差等问题.在此基础上结合教学实践中积累的经验,分析了一系列切实可行的改革途径.旨在为高职机械专业数学教学改革提供一定的参考与建议.

关 键 词：高职机械专业数学教学改革

高职的学生数学基础较差、学习习惯不好已是不争的事实,高职机械专业数学教学改革已受到广泛关注,其中将数学教学与机械专业相结合也同样受到普遍关注.

一、高职机械专业数学教学中的问题分析

高职机械专业数学教学中主要是教学内容未完全服务于专业、教学内容与中学内容重复和数学思想方法的实践能力差等问题.

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(一)教学内容与中学内容重复

现在的中学数学教学中已经教授了微积分中极限、导数、导数的实践、不定积分和定积分等一元微积分的部分内容,中学数学教学中的一元微积分部分作为高职数学教学内容的真子集,致使学生一开始就认为高职的数学能够不学习的假象.然而高职数学内容又是中学数学教学中微积分的拓展,许多内容是中学数学教学中未接触的.因此减少高职数学的教学内容与中学微积分部分的重复,突出数学思想及通过数学应对实际问题的方法也就十分必要了.

(二)教学内容未完全服务于专业

高职数学教学内容教学内容未完全服务于专业主要表现在两个方面：其一是教学内容仍以微积分为主,只不过降低了理论严谨性的要求,减少了一些逻辑推理,删除了一些复杂的运算问题,然而针对运算的技巧性要求仍然很高,学生不能适应.其二是机械专业实践实训中真正需要的一些知识比如正弦、余弦定理的实践在中学教授得相对容易,不能满足实践实训的需要.

(三)数学思想方法的实践能力差

因为高职的学生数学基础较差,对数学的学习兴趣不大,加之教学时数大幅度减少,根本就学不到多少内容,所以在高职数学教学中要注重数学思想和数学方法在专业课程中的实践.然而目前高职机械专业的数学教学中对数学思想方法未得到足够的关注,在实践数学应对实际问题特别是机械问题方面还相对不足,问题应对

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二、高职机械专业数学教学改革途径分析

虽然高职机械专业数学教学已经受到广泛的关注,然而也存在着教学内容未完全服务于专业、教学内容与中学内容重复和数学思想方法的实践能力差等诸多的问题.所以有必要在教学实践中对高职机械专业数学教学改革的途径开展分析.

高职机械专业数学教学内容与中学数学教学内容有一部分叠合,需要我们对教学内容开展必要的处理,这种处理有一定的难度,需要打破微积分的理论的严密性和现有的体系程序.所以我们采取的是相对谨慎的路径：针对函数部分在对中学数学教学中易见的函数开展容易回顾的基础上：补充了对数的运算法则、余切函数、正割函数和余割函数；给出了以15度为距的特殊角三角函数值表；拓展了同角三角函数之间的联系；补充教授了反三角函数的有关内容；为后面学习复合函数的导数及不定积分作基础而强化了复合函数的分解过程；同时强化了函数联系式的构建.

对机械专业数学教学内容的选择以专业需要为立足点,以实践为目的,教学内容确定的思维是定位高职,融通学科体系,结合专业需要,针对机械制造领域.一方面,增加正弦定理的有关实践,应对机械制造实训中的有关运算问题.将实践中遇到的有关运算问题作为例子并整合概括出不同类型的问题及运算技巧,忽视一般运算问题.另一方面,要培育学生的空间想象能力,应对机械制图中面临的难题.高职学生大多数对中学立体几何不够熟悉,缺乏空间想象力.因此我们应适当补充培育空间想象力的立体几何知识,简要教授高等几何中图表透视的原理,以便学生具有最基本的、最必需的空间想象力.

高职机械专业学生在专业课程学习和就业岗位上可能用不到许多数学知识,但他们常常需要用到数学方法,而现在的高职机械专业数学教学中对数学方法还未得到足够的关注,主要是在教学内容上开展了相应的改革.所以在高职机械专业数学教学中关注数学方法的实践成为紧迫的任务之一.首先,关注极限思想.极限的思想是指用极限概念分析和应对问题的一种数学思想.通过极限思想,能够避免复杂的推演与运算,探索应对问题的新思维,找出应对问题的新途径.

其次,关注求导的思想方法.通过定义求导数的方法相对典型,能够对其开展简化,考虑增量比的近似值就能够构建微分方程,从而应对一些实际问题,我们减少了对复杂函数的求导,就有时间和精力特别有必要增加一些实际问题,通过求导的方法导出相应的微分方程,从而应对这些问题.

再次,关注数学的创新性.现代社会提倡创新,针对什么是创新,有很多种解释.我们认为,创新就应该在遵循其基本法则的基础上,不按规定套路出招,同时创新要具有一定的工作基础或经验.

结论：高职数学教学应该以服务专业为宗旨,教学改革的步伐不能太大,否则教师的思想转弯难题,学生也不适应.教学改革的重点在于遵循原有数学体例的前提下,重点是删除一些中学学习过的内容,适当补充一些专业需要迫切的内容,使高职的数学教学更加有利于机械专业学生的发展及今后的需要.除此之外,如何适当采取有效措施,吸引并组织高职机械专业学生本身参与到高职机械专业的数学的教学改革中来,也是值得进一步研究的问题.

参考文献：

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[2]刘献英,赵银善,张弟,董海茵.高职院校参加数学建模竞赛的体会[J].新疆职业技术教育.2009（01）

[3]刘晓峰,王栋.关于高等数学教学改革的几点意见[J].机械管理开发.2007（04）

[4]黎彬,陈小强,李世贵.数学建模思想融入大学数学教学研究与实践[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2007（04）

[5]冯天祥.高职院校数学教育的问题与对策[J].教育与职业.2009（26）

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