当前位置 —论文—政治— 范文

课堂教学方面有关论文范例,与有效课堂的数学教学策略相关论文格式

本论文是一篇课堂教学方面有关论文格式,关于有效课堂的数学教学策略相关开题报告范文。免费优秀的关于课堂教学及小学生及数学教学方面论文范文资料,适合课堂教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：教学策略就是为达到教学目的和完成教学任务所采取的有效教学手段和方法.是实施有效课堂教学的重要理论依据和方略.培养学生的学习兴趣,是学生进行有效学习的前提.在教学中采取创设课堂情境,激发学生兴趣,让学生感受成功的喜悦；注重教与学的反思,让学生感受数学教学的成效.

有效课堂的数学教学策略参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于课堂教学的论文范文集	大学生适用:	函授论文、大学毕业论文
相关参考文献下载数量:	70	写作解决问题:	如何怎么撰写
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文摘要	职称论文适用:	期刊发表、中级职称
所属大学生专业类别:	如何怎么撰写	论文题目推荐度:	经典题目

关键词：创设情境培养兴趣联系生活注重反思

教学的有效策略是教师对教学工作的理论支撑,是有效实施课堂教学的重要理论依据和方略.因此,探索教学的有效策略,就显得十分迫切与必要了.下面,结合我的学习和多年数学教学工作实践谈几点看法：

一、创设课堂情境,培养学生兴趣.

我认为兴趣是学生学习的催化剂,也是学生从事学习活动的内在动力,小学生好奇心强,容易受外界条件的刺激而激动、兴奋,从而投入所设置教学环境中.因此,合理创设学习环境,可以引起激发学生对学习的兴趣,达到更有效的教学效果.

1.有趣的导入,可激发兴趣.

成功的导入能使学生很快集中的注意力,进而对本节课的学习产生兴趣,为整节课的教学打下良好的基础.数学课堂就像老师引导学生漫游在数学大花园一样,只有教师是一名出色的导游,才能使学生在愉悦中得到激励,赞叹中产生兴趣,达到心旷神怡,流连忘返的境界,从而积极投入到数学课的学习中.因此我们要把愉快的有效的东西跟教学内容结合起来,激发学生的好奇心.根据教材的内容,教师可设计引入一些相关故事,笑话等导入新课,达到其效果.

2.创设动手操作情节,调动学习兴趣.

根据小学生好动、好奇的心理特点,在小学数学课堂教学中,教师可以组织一些以学生活动为主,对一些实际问题通过动手测量、演示或操作,使学生通过动手动脑获得学习成效,既能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神.

我在教学人教版小学数学三年级上册分数的初步认识时时,安排了两个的操作情境：（一）是涂出教具图形长方形、正方形、圆形、树叶、衣服、六边形纸片的二分之一.（二）是用圆、长方形、正方形纸片,通过折一折、涂一涂创造出其他的分数来.

学生在操作中进行思考着,同时亲身经历知识发生发展的过程,认识和掌握探索知识的方法和途径,学生在操作活动中尽情展现自己的才能,增强实践探究的欲望,培养学习数学的兴趣,从而促进学生主动探索,变“学会”为“会学”.

二、密切联系生活实际,学以致用.

数学除了具有高度的抽象性,严密的逻辑性等特点以外,还有应用广泛的特点,在我们的生活中数学无处不在,数学课堂教学中应注重教学与生活相结合的有效性.书本知识来源于生活,又

课堂教学方面有关论文范例高于生活.因此,在数学教学中,我们就应该尽量使问题更贴近实际,更贴近生活,让学生从自己的身边找出答案.使学生从枯燥的数学知识中,从抽象的符号中解脱出来,更能让学生对数学产生兴趣,喜欢数学.

如：我在教学长方体、正方体表面积时,利用常见生活例子,如：生活用纸箱、笔盒、粉笔盒、教室粉刷面积、水池面积等这些生活中的一些物体（有的三个面、有的四个面）进行教学.

三、开展小组合作,强化动手能力.

新课程改革强调学生学习方式的转变.小组合作学习作为课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,因此,越来越多的老师在课堂教学中采用这一方法.

采用小组合作学习方式时,优生的才能得到了发挥,中等生得到了锻炼,学困生得到了帮助和提高,学生不仅学到了新知识,而且口头表达能力、自学、思维、合作能力都有提高.同时学生在学习过程中积极参与,互相交流、公平竞争,促进了良好心理素质的形成.课堂上师生互动,生生互动的合作交流,能构建平等自由的对话平台,使学生处于积极、活跃、自由的状态,能出现始料未及的体验和思维的火花的碰撞,使不同的学生得到不同的发展.

课堂教学职称论文撰写技巧
播放:21137次评论:5783人

四、师生关系融洽,课堂气氛活跃.

课堂上教师与学生的情感沟通,对学生的学习影响特别大,学生会随着你富有激情的语言进入学习状态中,随着你鼓励的语言投入到认知中去,随着你赞扬的语言沉浸到成功之中去,和谐的教学评价让学生更有成就感.在课堂上我们使用评价分为师生、生生、生师；从评价手段上看有口头表扬和赞许的目光、亲切的微笑等肢体语言.假如学生提出的问题果真有价值,老师应该马上肯定：“你的问题很有价值,老师很重视.”条件许可的话,可以组织学生一起来探讨.有效的评价既能指明优缺点,又能激励学生学习的力量.在小学数学课堂教学中,教师的语言除了要准确、清晰、精炼,更重要的是要亲切自然,富有童趣,富有情感,具有激励性.小学学生心灵比较脆弱,教师过多地指责和过高的要求会刺伤他们的自尊心,削弱他们的自信心.教师要尊重学生的人格和个性,关心每一个学生,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极学习之中.

该文网址:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050189914.html

五、鼓励学生自主探究,体验“再创造”成就感.

荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是有学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生.”实践证明,学习者不实行“再创造”,他对学习的内容就难以真正理解,更谈不上灵活运用了.例如在教学《分一分》一课时,我不是局限于让学生只会折1/2,而是给他圆、正方形等图片,让他们自己探究,自己创造,使他们对分数的印象深刻,在自我探索中掌握了分数的知识.