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关于物理教学论文范文例文,与在初中物理教学中培养学生的意识相关毕业论文格式范文
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【摘 要】物理作为中学教育中的一门重要学科,对于人才创新意识的培养起着重要作用.创设情境,培养创新意识,积极鼓励、培养学生敢于创新,设计、探究实验,培养创新思维,开展科技活动、展现创新能力是物理教学贯彻实施素质教育与创新学习的根本.
【关 键 词】初中物理培养创新意识
物理作为中学教育中的一门重要学科,在人才创新意识的培养起着重要作用.新《初中物理课程标准》明确
关于物理教学论文范文例文
一、激发学生求知欲望,培养学生的创新意识
学生的学习积极性决定了学生的探奇求知欲,让学生“以思引探”是进入最佳学习状态的好方法.要想在初中物理的学习过程中合理地激发学生的求知欲,以便培养学生的创新意识,可以从以下两个方面入手.
(一)创设问题情境,注重培养学生的观察力
学源于思,思源于疑.现代教育学认为,任何教学内容都可以用一个问题呈现出来,学习的发生起源于情境变化的刺激.教师在教学中尽量创设问题情境,使学生进入“心求通而未得,口欲言而不能”的愤悱状态,从而激发兴趣,唤起学生的求知欲望,引导学生遇到问题时不要急于按表象的定势思维套路求解,而要深刻观察,去伪存真,这不但为最终解决问题奠定基础,而且,也可能有创见性地寻找到解决问题的契机.这样通过层层递进提出问题,学生自己讨论,设计实验,很好地培养了学生的分析能力与创新意识.
(二)激励学生的猜想能力
猜想是由已知原理、事实,对未知现象及其规律所作出的一种假设性的命题.在我们的物理教学中,鼓励学生进行猜想,是激发学生学习兴趣,发展学生直觉思维,掌握探求知识方法的必要手段.我们要善于启发、积极引导、热情鼓励学生进行猜想,以真正达到启迪思维、传授知识的目的.
启发学生进行猜想,作为教师,首先要点燃学生主动探索之情,我们决不能急于把自己全部的秘密都吐露出来,而要“引在前”,“引”学生观察分析,“引”学生大胆设问,“引”学生各抒己见,“引”学生充分参与学习活动.让学生去猜、去想,猜想问题的结论,猜想解题的方向,猜想由特殊到一般的可能,猜想知识之间的有机联系,让学生把各种各样的想法都讲出来,让学生成为学习的主人,推动其思维的主动性.
二、培养学生的想象力,提升创新意识
爱因斯坦说：想象力比知识更重要.很多科技发明,都是由大胆的想象中产生的.想象力是推动科技发展、社会进步的动力.可以这样认为：一个人的想象力决定着他的创新能力.在物理课堂上,发现和发掘学生的自由想象潜能,培养他们自由想象,积极引导其异想天开的想象力是特别重要的.发挥想象力可以帮助学生突破思维定式,要知道要想培养创造性思维,学生先前所获得知识、经验和形成的习惯,可能会使学生形成思维定式.思维定势对创造性思维的形成有消极作用.在物理教学中,要帮助学生突破思维定式,提高思维的灵活性,培养创造性思维.培养学生学会联想对打破思维定式很有效果.总之,人的能力是要在不断的学习活动中形成和发展的,教师要培养学生自主创新的意识,要经常通过一些想象力的训练使得学生更加富于创新,更有创造力.
三、实践活动中培养创造性思维来提高创新意识
我们在平时的实验教学中应该注重培养学生用物理的眼光看问题,规范物理语言,训练学生准确表达、完整叙述,要求学生不光会做实验,而且要会创新、会联系,使学生的分析和表达能力不断提高.设计性或探究性实验在激发学生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其他常规实验所无法比拟的.首先可以布置课外小制作,学生完成作业后,组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等,对好的作业设计要进行表扬和奖励,从而鼓励学生创新,调动学生的创新积极性和主动性.其次开展一些科技活动：开展课外兴趣小组,开展物理知识画报的编辑活动,教师要和同学们一起设计画报的版块内容,如“班级物理新天地”“每月一星”等栏目.可以请同学们对班级里有趣的实验进行记录,对在物理探究活动中做出创新的同学进行表扬.还可以定时地组织一些物理实验竞赛活动,给学生一个展示自己创新能力的舞台,通过科技活动让学生明确创新意识是受到教师、学校的认可与尊重的,有创新意识的实验成果应该得到肯定.
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初中物理教学本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,确立创新性教学原则,培养学生的创新思维和创新能力.总之,创设情境,培养创新意识,积极鼓励、培养学生敢于创新,设计、探究实验,培养创新思维,开展科技活动、展现创新能力是物理教学贯彻实施素质教育与创新学习的根本,同时也是当前物理教师必须认真思考的问题.
【参考文献】
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[2]陈章恢.在物理教学中提高教师自身的创新能力[J].物理教学,2000（9）.
[3]徐洁.物理教学中创造性思维能力的培养[J].物理教学讨论,2000（8）.
[4]赵树辉.尊重学生思维过程探索创新教育途径[J].物理通报,2000（4）.
[5]顷爱学.创造能力在物理教学中的全方位培养[J].物理教学探讨,1997（6）.
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