幼儿园教师有关论文范例,与湖南省学前教育师资队伍建设的相关毕业设计论文

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（4）教育行政部门领导,省、市（地）、县（区）幼教师资培训机构为主体,学前师范院校参与的开放式培训体系.继续在高水平师范院校和优质幼儿园建设幼儿园教师培训基地,推动教师培训机构职能转变.建立培训质量评价体系,对培训承担机构的培训内容、教学安排、管理服务等情况进行评价.

3.加大学前教师教育投入,建设全面、系统的幼儿园教师专业成长支持平台

要保证学前教师教育质量,首先应保障政府对学前教师教育的主导和控制,明确政府在学前教师教育投入中的主体地位,将教师培养培训经费列入政府财政预算,多种渠道加大学前教师教育投入.学前教师教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例,学前教师教育生均经费标准和生均财政拨款标准要有明显提高.进一步落实教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和湘发〔2010〕22号文件“按教职工工资总额1.5%用于教师培训”等规定,建立健全幼儿园教师培训专项经费管理制度,提高幼儿园教师培训经费使用效益.设立幼儿园教师培养培训专项经费,用于全面、系统建设幼儿园教师专业成长支持平台,包括适应新时期幼儿园教师专业成长管理需要的幼儿园教师专业发展中心、专兼职结合结构合理的幼儿园教师培养培训专家、免费师范生培养、学前教育专业建设、学前师范生顶岗实习、学前师范院校建设、幼儿园教师培训资源建设,等等.

4.加速幼儿园教师专业发展研究,建立学前教育师资队伍建设质量保障

以“幼师国培”为契机,切实加强不同类型、不同专业发展阶段幼儿园教师专业发展需求研究,对幼儿园园长、教师、保育员和其他工作人员的终身职业发展提出规范性要求；加强教师教育职前职后课程资源建设研究,尽快研制确定幼儿园教师培训课程与大纲；加强幼儿园教师培训管理研究,尽快制定继续教育课程研制、审定的程序与办法,建立科学、规范的培训课程开发制度,避免培训课程的随意性,切实增强实效性；加强幼儿园教师质量标准研究,尽快建立符合我省实际的学前教育师资准入标准,严把入口关,提出遴选省级优秀园长、教师、保育员和其他工作人员标准和操作办法,采取研修培训、学术交流、项目资助等方式,促进幼儿教育名师和教育家的培养,逐步建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、业务精良的相对稳定的幼儿教师队伍,全面推进我省幼教师资队伍建设工作.

注释：

1.为贯彻落实全国教育工作会议精神,提高幼儿园教师队伍整体素质,教育部于2011年启动“幼儿园教师国家级培训计划”（简称“幼师国培”）项目,由中央财政支持,对中西部23省（自治区）幼儿园教师给予培训.

2.黄建春,陈幸军,湖南省学前教育发展的现状与建议,学前教育研究,2011年第2期.

参考文献：

[1]黄建春,陈幸军.湖南学前教育发展的现状与建议[J].学前教育研究,2011（2）.

[2]彭世华,伍春辉.湖南省近中期学前师资培养需求预测[J].学前教育研究,2012（5）.

[3]唐之享主编.人生的奠基石――湖南学前教育发展战略研究[M].海口：南方出版社,2011.

（作者单位：南京师范大学教育科学学院,长沙师范学院）

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