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关于写数学论文范文资料,与引导学生写数学日记相关论文答辩
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数学视野,而且能发展学生的实践应用能力.有一位学生这样写道：刚学了面积这个单元,我想知道我的房间的面积是多少.我的房间是用正方形的积木地板拼成的,构成一个个正方形.我先量了一块地砖的面积是：20厘米×20厘米等于400（平方厘米）等于4平方分米.然后我数了一下长26格,宽有14格.我算了下下是：26×14等于364（格）最后我把4×364等于1456（平方分米）,1456平方分米等于14平方米余56平方分米.我还有一种方法,就是把：26×2等于52（分米）,14×2等于28（分米）,28×52等于1456（平方分米）1456平方分米等于14平方米余56平方分米.你看我多厉害,又解决了一个生活上的数学问题.
可见,学习数学并不是让学生做各式各样的习题,不是要拘泥于课堂,而是要延伸于课外,让学生会用数学解决实际生产生活问题,数学日记让学生把社会当作学习数学的大课堂,既让学生在亲身体验中把抽象的数学形象化,又让学生感受到数学来源于生活、又用于生活,感受到“数学是有价值的”.
让学生学会自我反思
写数学日记,无疑能够为学生提供一个用数学的的语言表达数学思想方法和情感的机会.通过日记的方式,学生可以对新的知识进行总结、反思.如,在第一次单元测试后班上一位同学在数学日记中这样写道：
这一周,我们进行了数学单元测试,主要是考查关于多边形面积计算的.试卷并不是很难,但我却只考了70分这个不够好的成绩.我总结之后,有以下几点原因：1.审题不认真.还没有看清楚题目就草草下笔,导致失误.这就是我为什么会做错图形题的主要原因.2.做题太粗心.做题时总是太粗心大意,这个坏毛病已经伴我多年,我一定要坚决改掉它.3.检查不仔细.这也是一个重要的原因.每次做完试卷后,就不再检查,或检查很随意,简单地看上几眼就扔在一旁.以上是这次没有考好的几点原因,我一定会努力改掉,不会掉以轻心.争取下次考到令自己满意的成绩.
学生通过数学日记,反省自己的学习过程,从而发现自己的优势和不足,形成追求进步的愿望和信心,明确改进的目标和途径,让学生学会学习的重要举措.我们经常会看到老师把学生叫到办公室改作业,却看不到学生主动跑来向老师提问.老师围着学生转,这确实是敬业的表现,可这是教学所追求的吗?不,追求的应是学生围着老师转,学生围着数学转.通过数学日记这个载体,可激起学生的学习意愿,激发他们主动地、全身心地参与到学习当中来.
写数学日记是一种很好的学习方式,是数学课堂教学的补充与延伸.数学日记给了学生展示自我的天地,它记录着孩子对数学最美好+的感情.最幸福的、也是有趣的学习形式,不仅缩短了师生之间的距离,也给了孩子一双数学的眼睛,让他们留心观察身边的事物,体会到数学与生活的密切联系.数学日记这个载体,会激起每个学生的学习意愿,激发他们主动地、全身心地参与到学习当中来.
（作者单位：苏州太湖国家旅游度假区中心小学）
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