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6;择其善者而从之,其不善者而改之”,这种克己谦让之风也是社会主义道德观所要倡导的.

因此,我们应将礼仪教育融入到课堂之中,帮助学生树立对中国的正确印象和自身礼仪修养的提升.

2.用“礼乐思想”营造课堂氛围

对学生进行礼仪教育,除了将礼仪常识和规范理论融入课堂教育外,构建良好的校园礼仪氛围也是至关重要的.让同学们处处感受到礼的存在,潜移默化地接受礼仪熏陶.另一方面,开展丰富多彩的校园礼仪活动,营造良好的文化氛围.鼓励学生参加各类校园文化活动,积极展示中国礼仪风范.例如,举办各类与文明礼仪相关的展览、演讲、小品表演等活动,促进校园崇尚礼仪风气,在愉悦的文化氛围中实施礼仪教育,进而内化为学生自身的行为规范和思想认识.

3.发挥“身教示范”作用

儒家不仅重视道德教育和个人的自我修养,且提出了一整套身教示范的思想.孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”、“政者,正也”、“苟正其身矣,于政乎何有?不能正其身,如正人何”,就是说,要正人,先正己,己不正,如何能正人.孟尹也指出：“舒未闻枉己而正人者也”,意思就是,自己不正,是不能正人的.儒家身教示范虽然多是针对统治者而言的,但其提倡身教示范的思想对教育者无疑是有益的,值得我们汉语教师汲取.

如何写礼仪教育学位论文
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对学生进行礼仪教育,提高教师队伍的素质是关键.教师是学校工作的主体,不仅是文化知识的传播者,也是学生礼仪教育的传播者,教师的言行举止以及礼仪礼貌对学生具有潜移默化的影响.教师必须懂得身教重于言教正人务必先正己的道理,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够效仿的榜样.因此教师一定要严格要求自己,不断提升自己的礼仪修养,要用自身的行动为学生作出表率.

结语

综上所述,在中国文化史上,“礼”是一个庞大的系统,儒家礼仪作为历史悠久、内涵丰富、范畴广泛、影响深远的民族文化载体,己成为我国传统文化中不可或缺的一部分,包含了许多值得我们吸收和继承的超越时代、超越国度的永恒的普遍价值.

对于传统文化的传承,我们不能舍弃也不能盲从,而应该认真研究和吸收借鉴积极成分.所以,对儒家礼仪文化的研究和学习,特别是深入挖掘其思想的现代价值,是十分必要的.

今天,儒家礼仪为人们提供了一系列不同于法律制度的道德规范和行为准则,人们通过对礼的自觉信守和实践,主动地去营造和谐的社会关系和良好的社会氛围,这种态势不但将大力推进和谐社会的建设步伐.也会给世界展现一个以“仁”“礼”为核心的,礼仪之邦的大国形象.

批判地继承儒家礼仪之精华,不但对现代文明社会建设有着重要的作用,而且对汉语教学,中华语言文化的传播和理解有重要作用.作为汉语国际教师,作为中国语言文化的传播者,要在不断提升自身礼仪修养的同时,向学生展现中国礼仪文化,树立良好的中国形象.

参考文献

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[2]顾希佳.礼仪与中国文化.北京：人民出版社,2001

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[5]马国华.孔子的礼治思想研究：[硕士学位论文].天津师范大学,2005

[6]杨倩男.儒家礼仪及其现代价值研究：[硕士学位论文].北方工业大学,2011