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单元分析：本单元学习内容主要是从正面、侧面、背面三个方向观察简单物体,发展学生的空间观念和空间经验.在此单元中,学生会亲历观察物体的过程,体验从不同角度观察的物体形状是不同的,并能准确辨认从不同位置所看到的物体形状.

学情分析：二年级学生,已有一定自主学习能力,然而自主学习的主动性依旧缺乏,他们好玩、好动,自控能力差,注意力易被其他事物所吸引,主要以形象思维为主,逻辑思维能力欠缺,对于抽象概念的理解具有一定难度.对于本单元的学习内容,他们在生活实际中已有一定生活经验,但是因为他们年龄小,积累的生活经验较为零散,所以,在教学过程中,我们应紧密联系学生的生活实际,组织学生开展探索性的实践活动,拓宽学生的体验渠道,使学生通过一系列操作活动,丰富他们对形状的感受与认知,并使他们的数学思想和素养得到培养与提升.

教学内容：人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》

教学目标：1.让学生通过观察、比较等实践活动,体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,以此发展学生空间观念.2.通过一系列学生活动,使学生能够准确辨认从正面、侧面、背面看到的物体形状.3.结合学生观察物体的过程,提高学生的观察能力、学习思维能力以及解决问题的能力等.4.培养学生的团队精神和合作能力.

教学重点：使学生体会到,从不同位置观察物体,所看到的物体形状是不同的.

教学难点：辨别从不同位置所看到的物体形状.

教学准备：幻灯片、学具

教学过程：

1.创设情境,引出课题

师：同学们,在本节课开始之前,老师先为你们播放几张照片,你们猜一猜她是谁好吗?

生（兴趣大增）：好!

（用幻灯片依次为学生展示一位同学背面、侧面、前面的照片.在出示背面照片时,学生心里会有一定疑问,出示侧面照片时,学生开始做出自我判断,部分学生已猜到,当出示正面照片时,学生都知道了照片上的学生是谁.）

师：同学们,为什么你们看到了正面照片,才敢确定是谁呀?

生1：因为只有看了正面我们才能知道她长什么样子啊.

生2：嗯,光看背面、侧面的话,我们也不能确定.

师：没错,但是,为什么同一个人,我们却看到了她不同的样子?

生3：站在背面的话,我们只能看到她背面的样子,站在侧面,只能看到侧面的样子,站在前面,才能知道她长什么样子.

师：回答得真棒!没错,我们站的位置不同,所看到的这位同学的样子也就不同.这也是我们这节课所要学习和探讨的内容：从不同角度观察物体.

（板书课题：观察物体）

评析：从生活入手,创设了与学生生活实际联系紧密的教学情境,激发了学生的学习兴趣,调动了学生上课积极性,并顺利引出了本节课课题,为接下来教学活动的开展和实施做好了铺垫.

2.开展活动,探究新知

师：同学们,今天老师还给大家带来了一个玩具,你们都认识它吗?

（出示熊猫玩具,并放在讲桌上.）

生：是熊猫!

师：没错,那么你们能不能告诉老师,你们在自己座位上,都看到了熊猫的什么?

生1：眼睛、鼻子、身子,都看到了

生2：耳朵、鼻子

生3：等

师：说得不错,但是老师有点纳闷,老师让你们看的明明是同一个熊猫玩具,可为什么你们所看到的熊猫形状不一样呢?

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（如此设计,引导学生说出了他们所观察的角度不同,看到的熊猫形状也就不同）

师：真聪明,因为你们是从不同角度观察熊猫的.在熊猫前面的同学,能看到熊猫的正面,如眼睛、嘴巴、身子等,两边的同学,则只能看到熊猫的侧面,如耳朵、鼻子等.所以,我们可得出这样一个结论：在不同角度观察熊猫,所观察到的熊猫形状也就不同.

（板书：从不同角度观察同一物体,所看到的物体形状就会不同.）

师：现在呢,你们和其他同学交换一下位置,再对熊猫玩具进行观察,看看你们所看到的形状会有所改变吗?

（学生交换位置,观察熊猫.）

师：看到了熊猫玩具的哪一面?和之前看到的一样吗?

生：4：不一样了,之前我看不到熊猫的耳朵,现在看到了.

生5：现在熊猫的眼睛、鼻子、身子我都能看到了.

生6：等

师：这是为什么呢,是我把之前的熊猫玩具换了吗?还是其他的什么原因?

（如此设计,引导学生说出他们所观察的位置变了,所看到的熊猫形状自然也变了.）

师：是的,我们观察的位置不同,所看到的熊猫形状也就会不同了.

（板书：从不同位置观察同一物体,所看到的物体形状也会不同）

评析：这一节的教学活动设计,一方面是使学生明白,观察物体的角度不同,看Ò

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3.课堂练习,巩固知识

（1）将课桌上的熊猫玩具换成杯子,让每位同学在自己座位上仔细观察杯子,说出自己看到了杯子的哪一面,并猜想其他位置同学所看到的杯子形状.猜错了的同学,可到那个位置观察一下,纠正自己的看法.

（2）做课本上的“做一做”.

课堂总结：

今天这节课,老师觉得与你们的合作非常愉快,老师也相信你们学到了很多知识,知道了从不同角度和位置观察同一物体,所看到的形状也会不同.老师希望你们在以后生活中,能够学会从不同角度去进行观察和体会,做一个认真观察、善于思考的好学生.

留作业.

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