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【摘要】随着目前小学英语教育教学的不断发展和进步,语篇教学逐渐转变成为英语教学的重要一环,小学英语教师也逐渐认可语篇教学的实力和分量.在这样的大环境下,笔者在本文将主要立足于江苏牛津小学英语译林出版社教材,针对小学英语语篇教学的“错位”问题及对策进行分析和探讨,希望能够对小学英语语篇教学的“错位”问题及对策这一问题有所帮助.

【关键词】小学英语语篇教学“错位”问题对策

一、小学英语语篇教学的“错位”问题

语篇（discourse）是外语教学中的一个十分寻常有十分重要的概念,在目前的教育教学之中,教师是会经常接触到这一概念的.语篇其实是一个语言使用单位,在中文中被定义为一个语义单位,是篇章段落中的一个重要组成部分,教师在进行英语教育教学的时候,应该主要围绕语篇来进行展开,因为语篇在文章中占据了一个很重要的地位,它可以相对独立的存在,可以帮助学生们了解该段落的背景和常识,在小学英语教育教学中,语篇教学是十分重要的.

如何写小学英语一篇论文
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目前,笔者根据自己的实践经验和教训,调查了许多小学的小学英语教育教学情况,笔者结合自己多年的实际经验和教训,以及多年以来阅读的一些关于小学英语教育教学的书籍和论文.但是,随着新课程改革的不断深化和发展,我国的小学英语教育教学不断的发展和进步,致使有时候小学英语教育教学中的语篇教学中的一些落后因素已经跟不上整个小学英语教育教学的整体发展.所以,笔者经过实事求是的研究和调查,认为存在以下几点小学英语语篇教学的“错位”问题

1.小学英语语篇教学中的语篇层次“错位”问题.目前,笔者在经过调查和研究以后发展,其实,现在很多的教学书籍尤其是笔者自己目前所有的教学书籍之中基本都是按照“”这种结构来结合编著的,这种编撰方式其实是很适合小学英语语篇教学的,因为他将话题、功能,结构和任务死者结合的十分融洽.整个教材连成一个系统,很适合小学生学习.

但是在实际的教学之中,我们的小学教师却没有很好的运用到这些书籍的实质和好处,而是为了方便和教学轻松将“Topic-function-structure-tasks”这一结构打破,致使在教学的时候,“Topic-function-structure-tasks”并没有发挥到什么实质的作用,不利于教育教学的发展和进步.

2.小学英语语篇教学中的语篇教学目标定位错误.在“Topic-function-structure-tasks”之中,我们可以很明确的进行教育教学.但是目前存在一些教师对于小学英语语篇教学中的语篇教学目标定位错误,致使教育教学的目的出现了一定的偏差.这样的认识偏差很不利于教育教学的发展.所以,笔者认为在小学教育教学之中,首先要明确目标,其次要按照正确的教学目标来进行教学,只有这样才能做好小学英语的教育教学任务.

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二、小学英语语篇教学的“错位”的对策

中国古人说的好“知己知彼方能百战不殆”,我们在面对敌人的时候就应该做到这样,才能帮助我们实现长胜.换个角度思考,我们应该可以发现,在小学英语教育教学上,我们在语篇教学中存在的问题就是我们的教育教学敌人,必须了解以后才能真正的击败他们.经过上文的分析和研究以后,笔者认为真正的研究出小学英语语篇教学的“错位”的对策,我们必须有的放矢,针对错误做好以下几点：

1.纠正小学英语语篇教学中的语篇层次“错位”问题.在进行小学英语语篇教学的过程中,我们有必要纠正小学英语语篇教学中的语篇层次“错位”问题.上文笔者已经提到了其中存在的很多问题,如果继续放任下去必将对小学英语语篇教学造成极大的伤害和阻碍.所以笔者认为为了纠正小学英语语篇教学中的语篇层次“错位”问题.教师必须转变自己以往的教育教学态度,将“话Topic-function-structure-tasks”这以教育环节好好௚

关于小学英语相关论文范文素材0;贯彻,将课程分为三个部分：Pre-activities,While-readingactivities,Post-readingactivities.其中Pre-activities用15分钟,While-readingactivities用20分钟,Post-readingactivities用5分钟.

2.纠正小学英语语篇教学中的语篇教学目标定位错误.我们都知道,无论是做什么事情,如果目标出现了错误,那么后面走的每一步都是不正确的,也是偏颇的.所以纠正小学英语语篇教学中的语篇教学目标定位错误是至关重要的.为了纠正小学英语语篇教学中的语篇教学目标定位错误,教师就应该更加重视自身的教育水平和教育素质,在教育教学的时候牢牢的根据“Topic-function-structure-tasks”来进行,例如在教授：6AUnit3Itwasthere的A部分时,教师应该定下这样的目标：

（1）听说读无障碍,会写单词包括：sportday,excited,exciting,amomentago,justnow,ontheground等.

（2）懂得和自如的运用was,were.

（3）尽量背诵课文A部分.

并根据这一结构来贯彻和发展本班自己的学习特色,不断的自我突破和创新,不断在创新和实践中纠正小学英语语篇教学中的语篇教学目标定位错误.只有这样我们才能真正的促进小学英语教育教学在未来的岁月里长青不败、花开不谢.

参考文献：

[1]马小菲.邢台市小学英语语篇教学的“错位”问题及对策研究[J].河北师范大学学报,2014（03）.

[2]张春年.浅议小学英语语篇教学中的“错位”问题及学习[J].新课程研究（下旬刊）,2013（08）.

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