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初中地理有关论文范文集,与初中学生地理能力培养相关毕业论文范文

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摘要：地理教学中的地理能力是通过典型的地理现象,反映和把握地理事物本质的思维活动.地理能力不仅是思维过程中的一个闪念、一颗火花,而且是可以经常地存在于教与学的过程中.全面培养学生学习地理、认识地理并在实践中运用地理知识的能力具有重要意义.培养学生的地理能力是中学地理教育的目的之一.

关键词：初中学生地理能力培养

一、初中地理能力的含义

初中地理教学要求学生掌握对生活有用的地理和对终生发展有用的地理.而地理能力通常是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析、解决问题的本领.它的形成发展是以牢固地掌握地理知识为基础的,但是,能否灵活应用地理知识却又体现了能力的重要性.根据初中学生的具体发展和实际需要,地理学能力主要包括：观察能力、理解能力、分析能力、地理实验能力、空间思维能力、读地理图表能力和用地理图表能力、地理实践能力、自学能力和创新能力等.在初中地理教材中,具体表现为：“地球与地图”部分集中体现在空间认识与地图技能上；“世界地理”部分以能阅读一般地图和统计图表为主,要求能对区域地理特征进行综合分析；“中国地理”部分要求能较熟练地使用专题地图和各类地理图表,具有更高的区域分析能力以及一定的观察能力,调查能力和研究能力；“乡土地理”培养联系实际,分析解决实际问题的综合能力.

二、初中地理能力如何培养

地理教学应怎样培养学生的地理能力?通过长期教学实践,我们认为教学中培养地理能力的途径和方法虽然多种多样,但概括起来主要有：

初中学生地理能力培养参考属性评定
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1.养成习惯,培养读图能力和分析地图能力

通过地图和板画的运用.地图是地理的第二语言,地图册以及课本中的各种插图、附图组ৎ

初中地理有关论文范文集4;一个独特的“图像系统”,利用图像系统进行教学是地理教学最重要的方法、最突出的特点.图像系统本身就是生动的教材,能形象直观的表示地理事物现象的各种特征,对于阐明地理概念、地理成因、地理规律、地理事物的演变、地理要素的联系,以及地理景观的特征等,都具有重大的作用.例如,在分析太阳直射点移动对昼夜长短的变化及正午太阳高度的变化的影响时,边讲边画,学生很快就理解了.教师要充分利用地理填充图册,让学生在对所学内容有印象的情况下进一步熟练掌握图上信息.通过对地理填充图册的运用,学生将大脑中已有的地理图像进行分析、记忆,并动手填图,这样既巩固了所学的知识,又提高了学生的读图、记图能力.

2.地理的观察能力的培养

观察是获得信息的主要途径,它既是智能结构的“眼睛”,又是记忆、思维等能力的基石,离开了观察,其他几种能力便成了无源之水、无本之木.所谓观察,就是用眼睛去看,培养学生具有敏锐而精确的观察能力是很重要的,地理学科是离不开观察的.新教材的活动为学生观察创造了条件,使学生逐步学会观察的方法,养成善于观察的习惯,从而不断提高他们的观察事物的能力.表现在地理科学上的观察能力主要是指观察地理事物和地理现象的演变过程及运动过程的能力.包括观察地球的外部变化和内部变化的能力.可以是静态的观察,也可以是动态的观察,在观察过程中去获得地理的表象和规律.地理观察能力是一种多智能因素的综合.可充分利用地理新教材所提供的新资源和新材料,以及学校现有的网络资源、影音画等各种素材、信息平台,来提高学生观察能力.

3.联系生活实际,活跃学生的发散性思维能力

如讲到亚洲时,由世界面积最大的亚洲,可联系到七大洲的面积比较（亚洲,非洲,北美洲,南美洲,南极洲,欧洲,大洋洲）,由世界上跨纬度最广的大洲,联系到世界上跨经度最广的大洲（南极洲）,由东西距离最长的大洲,可联系到南北距离最长的大洲（智利）,课本第二页是亚洲的位置图,由此图直观的可看出亚洲在南北半球中的位置,周围的大洲和大洋,进一步可以联系到大洲间的分界线,沟通各大洋的海峡,分界线两侧的国家,国家的首都,人的风俗习惯等等,讲到气候时,有气候特征可联系到人们的日常生活,工农业生产,历史上的战争,交通运输,饮食习惯等等.

实践证明,教学中注重与学生的生活实际结合,教学内容与实际生活越贴近,其学习的兴趣和识记的效果就越好,期间的思维活动也越活跃.

4.通过开发和利用校外课程资源培,养学生的地理能力

我们一方面要最大限度地利用校内课程资源,另一方面也要积极利用校外课程资源,以培养学生的能力.校外课程资源对培养地理能力比较实用的有网络资源、乡土资源、政府机关（国土局、气象局、水文局、环保局、交通局、旅游局、农业局、规划局等）.网上充足的信息可以使学生思路更开阔,多媒体的模拟功能可以提供实践或实验的模拟情景和操作平台,网络可使师生交流更及时、开放,这对培养学生的探究能力、创新能力、实践能力很有益处.乡土的东西、身边的事物往往是最贴近学生生活的,学生最了解、最感兴趣的,最想探究、最想亲自实践的.每学期有目的、有计划、有结果地组织一次参观、调查,或邀请有关专业人士来校讲座.走出去,请进来,开展丰富多彩的课外活动,也是培养学生学习兴趣和观察、分析能力的一个重要途径以达到充分利用可利用的资源,培养学生的地理能力的目的.

初中地理本科论文如何写
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