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式,注重鼓励、点拨,注重情感传递,使评价具有导向、激励、反馈、总结等作用.教师在教学中的评价分为即时评价和延时评价.即时评价有利于及时纠正学习中的缺点和错误,鼓励、促进学生全面发展；延时评价是以鼓励的行为方式和语言让学生畅所欲言,充分发扬民主教学,提高了学生理解的深度.两者相互使用,能更好地达到评价的目的.而且,教学中的评价并不是教师的“专利”,让学生参与评价并成为评价主体的一员,将评价变成学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程,形成积极、民主的评价关系,更有利于学生认识自我、建立自信,从而促进学生发展.

(三)求活

首先就是要让学生乐学,这是语文新课标的重要理念之一.爱因斯坦说过：“兴趣是最

关于小学语文方面论文范文参考文献2909;的老师.”其次,要有“活”的教学方法.教学方法活了,学生的感情才会活,思维才会活.在语文教学中有形式多样的教学方法,每种教学方法各有其用武之地.教师要根据不同的教学内容和学生的自身状况,把外在的学习目标转化为学生内在的需求,让学生主动、灵活思维,把启发思维贯穿于整个教学过程,在不远离学生主体的基础上,灵活选择教学方式.再次,处理好预设和生成的关系.教学中,教师不能一味地按预设进行,需要根据课堂实际不断调整预设方案,调控教学节奏,使教学开合有度、收放自如.

大学生怎么写小学语文论文
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