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关于远程教育相关论文范文参考文献,与计算机远程教育的运用相关论文发表
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摘 要：计算机特有的远程教育,带有高科技这样的特性.远程架构下的教学,被看成新颖的异地教学.远程教育的延展,更替了原初的教学思路、微机科目原有的授课内涵,也延展了原有的授课面.运用这样的路径,能化解掉资源欠缺、授课水准偏低、师资不佳等疑难,助推教育的接续发展.
关 键 词：计算机远程教育具体运用
一、远程教育的特有价值
1.调动同学热情
接纳微机架构下的远程教育,能调动起同学潜藏的认知热情.远程教育这一特有模式,带有多年的延展历程.然而,从现状看,异地教学这一独有的教学路径,还是存留着偏多的疑难.院校仍旧接纳集中架构下的授课路径,在真正去安设远程教育应有的配件时,也是带有难度的.但是,远程教育这一授课路径,能培育起同学的科目爱好.经由远程授课,同学能直观体悟出科目知识,在愉悦的总氛围下,接纳更多知识.[1]
2.协助化解疑难
远程教育预设的授课中心,涵盖了足量的认知资源.同学在这一特有的库存以内,可以经由搜索,获取到最优的
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3.促动质量提升
微机架构下的远程教育,能够促动授课质量的渐渐升高.在偏远区段内,固有的教学设备、固有的师资资源,都凸显出了缺失的总态势.在这样的态势下,接纳远程教育,能便利师生互通,让他们随时查验网络架构下的多样资源,随时获取可用的知识.
二、新颖教育的延展途径
1.更替原初的认知观念
要接纳新颖架构下的远程教育,就要更替惯常的认知及观念,从观念这一范畴内,先去接纳新颖的授课路径.很多教师,仍旧侧重惯常的授课途径,过分去依赖惯用的教学手段；还有教师觉得：接纳了远程教育,就要彻底替换掉惯用的教学路径,把现有的一切资料,都吸纳到数据库这样的架构下.实际上,如上的认知,都是带有偏差的.教师要明晰现有的认知误区,丰富原有的科目知识.学会吸纳信息技术,协助班内的同学,提升获取可用资源的特有能力.
2.预设新颖模式
远程架构下的光盘教学,是远程教育固有的根基.教师要明晰光盘教学独有的内涵,在授课时段内,有序去播放这样的光盘内容.组织班内的同学,认真去观看如上的视频资料,以便延展知识面.卫星教学这样的收视点,要建构起准时接收的可用途径,随时存留可用的授课资源.教师要明晰新近的科目内涵,组织班内同学,收听预设的教育栏目.电子平台这一范畴内的新颖资源,也应被接纳并推广.这样的路径,便利了备课时段内的信息搜集、信息归整.电子备课的路径,带有明晰的地方特色.要预设科研范畴内的活动规划,促动师生互通,促动经验的互通,提升原有的运用成效.
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3.强调规制管控
要加强原有的授课规制,完善原初的授课模式.从现状看,网络课件特有的制备主体,是电教室原有的那些工作者.他们惯常录制,在制备新颖课件时,还缺失可用的技巧.为此,要强调这一范畴的培训,以便促动水准的提升.从现状看,很多的教师,还没能完全明晰应用架构下的微机技术.为此,也要供应可用的培训时机,更替他们的固有观念.要制备可用的规制机制,及时查验并化解掉授课路径下的多样疑难.强调授课规制范畴内的细节,让同学吸纳优势态势下的微机知识,促动素养的提升.
结束语：
伴随科技的延展,网络架构下的远程教育,也渐渐被接纳推广.成人教育这一范畴内的远程教育,带有广泛的特性.微机技术及特有的通讯技术,被用在如上的教育路径下,凸显出了远程教育固有的优势.为此,有必要明晰远程教育现有的运用弊病,在这样的根基之上,摸索出可用的教学途径.
参考文献：
[1]任国英.计算机远程教育的运用[J].天津市经理学院学报,2012（04）.
作者简介：
汪军华四川广播电视大学1978年11月计算机科学与技术工程师
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