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摘要：幼儿科学探索活动,关键要提供丰富多彩的科学探索内容和探索材料.这是幼儿进行探索活动必须的物质基础,直接影响幼儿科学探索的兴趣和质量.因此,我们要为幼儿提供活动的空间,定期为幼儿的活动提供材料,不断的丰富活动内容,并适当控制活动的人数,使幼儿在玩中学,在玩中积累经验,获取知识.

大学生如何写幼儿科学毕业论文
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关键词：幼儿科学探索启蒙教育

一、概述

幼儿科学探索启蒙教育,实际上是在教育过程中,培养幼儿实事求是,认真细致,善于质疑,勇于探索,追求新知,勇于创新等品格.它是引导幼儿从周围生活的事物中,通过幼儿自己的观察,实验,操作以及各种实践活动,培养幼儿的科学态度,感受科学探索的喜悦.

教师和家长应该对幼儿科学活动给予恰当的指导,鼓励,支持,针对他们的好奇心应作出积极的反应,帮助幼儿在丰富的科学活动中,获得从自身感觉器官直接接触周围世界所获得的感性经验.它将帮助幼儿认识,理解周围世界,从而提高适应和认识世界的能力.

幼儿科学探索活动,关键要提供丰富多彩的科学探索内容和探索材料.这是幼儿进行探索活动必须的物质基础,直接影响幼儿科学探索的兴趣和质量.因此,我们要为幼儿提供活动的空间,定期为幼儿的活动提供材料,不断的丰富活动内容,并适当控制活动的人数,使幼儿在玩中学,在玩中积累经验,获取知识.

二、幼儿科学探索的心理特点

幼儿由于年幼,知识贫乏,而且天生具有好奇心,对周围世界充满惊奇.作为教师和家长要充分认识幼儿科学探索的特点,使教育收到良好的效果.

1.幼儿的科学源于“玩”.

玩是幼儿的天性,玩具是幼儿的伙伴,幼儿只有通过自身与玩具的交互作用,才能真正达到玩具的使用价值.所以,对于幼儿来说,唯有玩,在玩中才能进行创造.正如教育家陈鹤琴先生所说的：做中教,做中学,做中求进步.如果剥夺了幼儿玩的权力,那就等于扼杀了一颗创造的童心.所以我们要给幼儿提供玩的材料,鼓励幼儿大胆的玩,创造性的玩.

2.幼儿的科学探索是零碎的,粗浅的.

幼儿自己在探索过程中所获得的经验是零碎的,粗浅的,对我们成人来说可能是微不足道的,甚至所提出的问题也是幼稚的.我们成人应是幼儿的理解者,支持者,并能根据情况给予恰当的帮助,或参与幼儿的科学探索活动,使幼儿感受到成人是同意他们进行科学探索活动的,从而产生安全感,就会专心他们的探索活动.

3.幼儿的科学探索敏感于成人的态度.

幼儿对自己周围环境中的种种好奇和发现,总要向成人述说,甚至提出一连串的为什么?而此时成人的态度尤为重要.如果这时成人的态度是厌烦的,不耐心的,那么幼儿即使在进行的科学探索活动也会终止.相反,如果成人对幼儿的科学探索持积极的态度,不仅使幼儿感受到成人在支持,在鼓励,还会让幼儿增添无穷的快乐,激发他们继续探索.

鉴于上述的特点,我设计了几个关于幼儿科学探索教育的主题：

三、幼儿科学探索教育主题活动

1.利用自然物探索

让幼儿尝试插花活动；秋冬季节和幼儿一起采集干草和干果,玩印花；夏季也可以采集一些麦秆进行制作.活动的重点是让幼儿通过操作,观察和讨论,激发幼儿对自然物的兴趣,让幼儿在活动中体验自己获取知识和经验的成功感.在幼儿日常生活中,教师和家长要善于创设环境,提供幼儿与各种自然物接触的机会.幼儿在操作中碰到困难,不能替代解决,要让幼儿自己解决困难,这是培养幼儿探索精神的最佳时机.

《有趣的麦秆风车》就是让幼儿利用麦秆的柔韧,轻便的特性,尝试制作小风车,并对自然物的探索产生兴趣.本活动适合于中大班幼儿.活动的重点是让幼儿通过操作,观察和讨论,激发幼儿对自然物的兴趣,让幼儿在活动中体验自己获取知识和经验的成功感.在幼儿日常生活中,教师和家长要善于创设环境,提供幼儿与各种自然物接触的机会.幼儿在操作中碰到困难,不能替代解决,要让

关于幼儿科学论文范文资料幼儿自己解决困难,这是培养幼儿探索精神的最佳时机.

2.学用小工具探索

教师和家长可利用小工具让幼儿进行探索活动,发展幼儿的创新意识和动手能力,促进幼儿思维能力的发展,并使幼儿从中获得更多的知识和经验,通过让幼儿使用小工具,进行动手实践探索活动,培养幼儿的动手能力以及探索的兴趣.在幼儿操作中,教师切忌替代,要善于引导和鼓励幼儿进行探索.

3.学用材料做玩具

幼儿好奇又好动,任何材料在他们手中都会变成爱不释手的玩具.让幼儿用这些不同的材料,按照自己的意愿进行操作,设计自制自己喜欢的玩具,使幼儿在做做玩玩的过程中学习和积累经验,提高动手操作能力,进而培养幼儿运用已获得的经验和知识进行迁移和创造.

4.激发好奇多探索

培养幼儿的好奇心,求知欲和最初的创造意识必须为幼儿提供可持续探索的环境,提供丰富的,多变的,新奇的活动材料,并加强个别的指导,给予幼儿积极的鼓励,捕捉他们“智慧的火花与灵感”.

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《我来做个不倒翁》就是从蛋的小孔中灌沙,再在蛋壳上绘图和装饰,教师要及时提醒幼儿操作时认真,细致,以免蛋壳破碎.教师还要鼓励幼儿进行想象和创造,做与别人不一样的不倒翁

5.发明创造多尝试

幼儿的创造主要表现在遐想,想象,属于幼儿的表达式创造,也是在教师和家长的鼓励下进行的,简单而初步的实践和创造.因此,培养幼儿积极的个性和适宜的环境,是幼儿尝试创造发明的营养剂.

《金点子大王打擂台》通过组织幼儿观看“仿生学与科技发明”多媒体课件和少儿小发明丛书,提供各种玩具和材料,启发和引导幼儿进行尝试发明创造,学会关注周围的发明创造,对发明创造感兴趣.如看录像故事《鲁班造锯》.

四、幼儿科学探索启蒙教育的意义

有研究表明,幼儿期正处于创造力的萌发时期,但是幼儿的创造力又是及易被压抑和挫折的,所以,幼儿科学探索启蒙教育,应该要保护,鼓励和培养幼儿萌芽的创造力,有利于幼儿好奇心的发展,培养科学兴趣和对周围世界的积极态度.

幼儿科学启蒙教育参考属性评定
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