有机化学有关论文范文例文,与农业院校药学专业有机化学教学改革与实践相关发表论文

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(五)完善课程考核方法

课程成绩仍然是学生关注的重点之一,所以课程考核是课程教学的隐形指挥棒,适应课程特点、培养要求,调动学生积极性的考核方法是我们追求的.所以该课程的考核办法确定的基本原则为：理论和实验单独考核、注重过程、方法多样、随时调整.即任课教师根据学生课堂学习的出勤率、回答问题、上课纪律、平时测验、课程实习、专题研讨报告等实际状况在合理的区间内设计平时成绩的比重,进而强化过程考核.鼓励任课教师进行多种考核模式探讨,比如同一门课程内根据内容设计必修与选修相结合的考核模式,微课程考核模式等等.教师设计的考核模式如果科学,可以定期调整考核办法.

(六)组建稳定的教学团队

自药学专业有机化学课程设置改革,我们立即组建了相对稳定的教学团队,组建教学团队的原则：除了注重合理的年龄结构、职称结构、学历结构之外,注重考虑了不同科研方向教师的合理搭配,加强双师型教师的培养和配备.使得任课教师均有多年授课经验,职称、学历高,经验丰富,同时也加强对年轻教师的培养,通过听课、外出培训、国内访学等多种途径培养青年教师,使之迅速成长,使该课程教学团队更加稳定,结构合理,保证教学任务的顺利进行.

21世纪是药学迅猛发展的一个世纪[3].随着知识经济的到来,对高校培养的药学专业人才提出了更高的要求,要使他们不仅具有扎实的专业知识和广博的基础知识,更应具有科研创新能力和良好的综合素质.而有机化学课程是基础,是重要基石,我们应坚持不懈地进行教学方法改革,没有最好,只有更好.优化教学环节,灵活运用教学方法,提高教学质量,使培养出来的学生既具有一定的理论水平,又具备较强的专业技能,能够适应社会对高级药学人才的需求[4].

参考文献：

[1]汪佳凤,王萍,薛璇等.对药学类专业有机化学课的教学体会[J].广州化工,2011,（1）.

[2]倪沛洲.有机化学[M].北京：人民卫生出版社,2010.

[3]王孝伟,刘俊义.六年制药学专业有机化学教学方法初探[J].医学教育,2005,（1）.

[4]闫云辉等.药学(剂)专业有机化学教学改革的探索与实践[J].中国现代药物应用,2010,（13）.

收稿日期：2013-09-16

作者简介：孙太凡（1968―）,女,黑龙江宾县人,黑龙江八一农垦大学理学院教授,主要从事化学研究.

基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“基于应用型人才培养的农业院校药学专业有机化学教学的改革与实践”（GBB1212043）；2011―2013年度黑龙江八一农垦大学校级教改课题“农业院校药学专业化学教学的改革与实践”

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