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班主任有关论文范本,与农村中学班级心理健康教育相关毕业论文
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世界卫生组织将“心理社会能力”解释为：是一个人有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态,并且在与他人、社会和环境的相互关系中,表现出适应和积极的行为的能力.然而,在我国,学校作为教育的主要场所,其心理健康教育的开展普及力度还远远不够,仅在一些大中城市的学校进行,大部分农村中学由于办学条件简陋、师资力量薄弱、设备落后等诸多因素,心理健康教育依然是一个盲区.如何在这类学校的班级中开展心理健康教育值得我们探讨.
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一、班主任全面负责
班主任是全面负责一个班学生教育工作和管理工作的教师,基本任务是全面关心本班学生的健康、品德、学习和生活,促使全班学生在德智体等方面都得到发展.在心理健康教育中,班主任也应该做到全面负责,多方协调.
1.开展形式多样的活动.前苏联心理学家维果茨基将人的心理机能分为两类：一类是低级心理机能,包括感觉、知觉等；一类是高级心理机能,如观察、意志等.他认为,人的高级心理机能不像低级心理机能那样起源于种系自然发展,而是起源于社会,是在活动特别是人与人之间的相互作用过程中发展起来的,都是活动与交往形式不断变化的结果.因此班主任可以通过形式丰富的班级活动达到心理健康教育的目的.班主任组织的主要活动可以包括：（1）讨论交流.让学生通过相互之间平等、和谐、宽松地交流、沟通、影响,以获得心理体验和感悟.（2）游戏活动.班主任依据中学生的年龄特点,把教学目标及内容寓于学生乐于从事的游戏活动中,使学生在参与中获得相应的活动体验,领悟一定的心理知识.（3）角色扮演.表演的形式可以是课前编排的小品表演,也可以是课堂中的即兴表演,让学生体会到相应角色的种种内心感受.
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2.注重个别辅导.现代社会对教师角色的要求不再是单纯的“传道、授业、解惑”.正如《学会生存》一书中所说：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人.”学生需要教师心灵的关爱和情感的交融.班主任和学生接触得最多,时间最长,有利于针对个别学生进行心理辅导,是学生最好的“心理医生”.班主任要根据教育学、心理学理论来指导学生科学地学习和调整心理状态,培养学生乐观稳定的情绪和开朗坚强的性格以及广泛的学习兴趣、探究和创新的精神、不怕挫折敢于竞争的优良品质,为他们将来的成才与成功打下良好的心理基础.在个别辅导过程中,班主任要给予学生足够的信任和理解,动之以情,晓之以理,使双方达到情感和心理的交流,消除学生的精神压力,达到心理转化的效果.
3.举办专题式心理讲座.讲座要改变以往的学科教学模式,以学生的心理发展规律和当前需要为前提,使学生学会认识自我,发展自我,培养其自信、自省、自我调节的能力.讲座过程中,要发挥学生的自主性,达到优化心理品质的目的.主讲人可以是班主任,在农村中学心理教师缺乏的情况下,也可以定期邀请具备专业心理知识的校外心理专家.
4.密切联系家长.在农村,家庭教育的作用甚微,但依然不能忽视.班主任可以通过建立学生家长档案、家长联系卡,密切与家长的联系.家长会不仅仅关注学生的成绩,学生的心理健康同样应该成为班主任与家长讨论的主题.
二、各科教师的作用
任何科目的有效学习都离不开正常的智力、强烈的动机、稳定的情绪和克服困难的勇气.因此,各科教师应有心理健康教育意识,主动将心理健康教育渗透在各科教学内容和过程之中,培养学生良好的智力
班主任有关论文范本
1.努力营造良好的课堂学习氛围.在教学中,教师要努力与学生建立平等的师生互动关系,为人师表,使学生在尊重鼓励气氛中,体验学习的满足感与成就感.
2.结合教学内容,联系学生实际,渗透心理健康教育.通过科学合理的教学艺术、教学情境及教学组织形式,有效地促进学生心理健康发展.如在数学教学中训练学生感知、记忆、想象能力及坚韧不拔的意志品质,体育教学中中注重学生的合作意识及良好竞争心理素养的培养等.
3.结合教材内容,开展专题教育.学科教材中有很多内容能影响学生心理素质,结合某些学科内容及社会需要,培养学生兴趣,也能有效地进行职业指导和社会适应心理方面的教育.
三、班级心理委员的设置
尽管一些学生由于种种顾虑,不愿与教师谈心,但几乎每个人都渴望与同学开心地交流.每班男女生各设一名心理委员,可以架起教师与学生间沟通的桥梁.心理委员不一定是成绩最优秀的学生,但一定要获得班级全体学生的信任,其具体工作包括：（1）每周定期向班主任和学校心理辅导机构反映本班学生心理状态.（2）协助班主任开展丰富多彩的班级心理健康教育活动.（3）对班级中可能或即将发生的危机事件,及时向班主任和学校教育处反馈,避免恶性事件的发生.（4）在掌握一定心理健康知识的基础上,对有需求且不愿与教师沟通的学生进行个体心理辅导,解决学生的心理困难.
农村中学班级心理健康教育是一个综合性课题,有其特有的难度,目前尚处于探索阶段.相信随着学校、家庭以及全社会对心理健康教育的关注,农村中学班级心理健康教育意识的必将打开崭新的局面.
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