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摘 要：任何一个儿童都会随着周围环境的改变而不断发展.他们的潜能是无法准确估量的,需要一个漫长的过程才能被挖掘出来.因此,我们要用发展的眼光来看待儿童,最大限度地挖掘他们的潜能,拓展他们的个性发展空间.否则,他们的潜能就得不到很好的发挥,甚至没有机会发挥,这对儿童的发展产生了很大的不良影响.维果茨基的“最近发展区”理论是一种新型的理论,能够加深我们对儿童发展的理解.基于此,笔者从维果茨基最近发展区理论及其内涵入手,简述维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示.

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关 键 词：最近发展区理论；学前教育；启示

一、引言

任何受教者都会随着周围环境的改变而不断发展,然而与成人相比,儿童的发展更令人吃惊.他们每一个个体的潜能都是不可估量的,需要一个漫长的提升过程.由于儿童自身对自己的了解极为有限,这也就要求教育者能够细致入微地观察儿童的发展情况,不断地挖掘他们的潜能,而不仅仅着眼于儿童的现有水平.因此,学前教育者要尝试着用发展的眼光看待儿童,清楚地认识到儿童是不断发展的,并最大限度地挖掘他们的潜能,让他们的个性得到更好的发展.一旦教育者用一成不变的眼光看待儿童,儿童的潜能就无法得到很好的发挥,甚至没有机会发挥,如此一来儿童的发展就成了空话.鉴于此,笔者就从维果茨基最近发展区理论及其内涵入手,简述维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示.

二、维果茨基最近发展区理论及其内涵

最近发展区理论是一种能够更好地挖掘潜在能力的理论,因此此理论也被称为“潜在发展区”理论.此理论明确指出了儿童实际能力与潜在能力之间的差距,儿童实际能力是指儿童在某个特定情况下解决问题的能力,它能够直接反映出来,而最近发展区则是指那些在某个过程中还未能得到发挥的能力.随后,也有一些相关学者从不同的角度对此理论进行了研究且有了一定的研究成果,在此基础上,维果茨基提出了一个新的概念即“教学最佳期”,并指出了传统学前教育中存在的不足,必须用发展的眼光来看待儿童.

维果茨基最近发展区理论对儿童发展具有重大的现实意义,能够有效促进儿童发展.此外,这一理论可以为教育实践提供理论指导,指导教师有效挖掘儿童的潜能,进而使教师摆脱传统教学的束缚,用正确的眼光看待儿童,拓宽儿童的个性发展空间.维果茨基仔细分析了儿童所要解决的问题,并将其概括为以下几类：（1）儿童通过自努力解决的问题.（2）必须要通过他人帮助解决的问题.（3）介于以上两者之间,需要通过他人帮助解决的问题.因此,教师在教育活动过程中要对儿童做一个全面

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三、维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示

1.重视交往在幼儿教学中的积极意义

在素质教育的背景下,幼儿的主体地位越来越明显,交往也成为学前教育的重要内容,渐渐引起了人们的广泛关注.构建主义教学流派的兴起对现代学前教育产生了重要的影响,交往正式受到幼儿教学的重视.在幼儿教学中,教师与幼儿之间的互动和幼儿之间的互动得到加强,可以有效促进教学目标的实现.通过交往,幼儿可以发现自我,增强主观能动性,能与他人进行合作,共同成长,从而让自己的个性得到发展.维果茨基的最近发展区理论为现代幼儿教学奠定了理论基础,在幼儿教学实践中发挥着重要的作用,使教学活动能够顺利进行.这一理论增强了教学活动的灵活性,可以让教师采用有效的教学策略来帮助幼儿解决问题,促进幼儿之间的交往和相互学习,使幼儿的发展进程得到更好的控制.

此外,西方有关学者对最近发展区理论进行了研究,他们的研究既重视校内课堂教学,又重视儿童在校外的交往.在他们看来,课堂教学中获得的经验与儿童在校外获得的经验有着紧密的联系.如果能把校外生活与课堂教学有效地结合起来,就能创设良好的教育环境.交往可以促进儿童的发展,维果茨基的最近发展区理论便为现代幼儿交往教学提供了科学的理论依据.

2.鼓励儿童在问题解决中学习

维果茨基认为,通过对日常生活中矛盾冲突的解决情况来观察儿童的学习是极为有效的,教师在教学中要巧妙地创设解决问题的情境,让儿童有更多的机会进行学习,从而锻炼儿童解决问题的能力,获取更多的经验,同时,儿童的探索能力也在解决问题中得到培养,能够独立解决问题.

随着素质教育的推行,“最近发展区”这一理论也得到了一定的发展.在现代教学中,教师开始注重培养儿童解决问题的能力.Hiebert等在1996年提出了相关的构想：在教学开始之前,教师应灵活地设计一些问题,让儿童独立思考解决问题的办法,加深他们对所学内容的印象.然后,鼓励儿童根据所学的内容提出问题,明确问题,解答问题,锻炼儿童解决问题的能力,获取更多的经验,并且要培养儿童的探索能力,使儿童产生解决问题的欲望,引发他们对问题解决的深层理解,通过问题解决使儿童建构起对知识的理解,从而进一步解培养儿童的创新精神.

参考文献：

[1]郭敏,沈小婷.维果茨基心理理论对学前教育的启示[J].中华女子学院学报,2012,10（4）:27-28.

[2]李玉馨.维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示[D].北京：中央民族大学,2013.

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